中學(xué)歷史教學(xué)探究

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)歷史教學(xué)探究》力圖結(jié)合教學(xué)實踐，闡述歷史新課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路，對歷史新課程理念下的教師備課、課堂教學(xué)、學(xué)生評價、教師素質(zhì)提升、課程資源開發(fā)與利用等問題進(jìn)行探討，為中學(xué)歷史教學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。我國的基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育觀念的更新和人才培養(yǎng)模式的變革。歷史新課程推行后，中學(xué)歷史教學(xué)中普遍存在了解新課程不夠、教學(xué)手段單一化和忽視潛在課程資源利用的現(xiàn)象，這些很大程度上影響了歷史課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

書籍目錄

　　第一部分 歷史課程性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路　　一、課程性質(zhì)　　探究001 如何從歷史教學(xué)角度看中學(xué)歷史課程與歷史學(xué)科的關(guān)系？ 　　二、基本理念　　探究002 在《標(biāo)準(zhǔn)》中，如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念？　　探究003 歷史教學(xué)中，師生交往有怎樣的特殊性？　　探究004 教師如何適應(yīng)歷史研究性學(xué)習(xí)？ 　　探究005 在中學(xué)歷史課程改革中，如何實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體角色定位？　　三、設(shè)計思路　　探究006 課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為什么以學(xué)習(xí)主題的方式呈現(xiàn)？　　探究007 歷史新課標(biāo)中的“教學(xué)目標(biāo)”與舊大綱中的“課程目標(biāo)”相比，具有哪些優(yōu)越性？　　探究008 “課程目標(biāo)”和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”有何不同？ 　　探究009 設(shè)置學(xué)習(xí)主題的原則是什么？　　　　第二部分 課程目標(biāo)　　一、知識與能力　　探究010 中學(xué)歷史課程教學(xué)目標(biāo)中的“知識”方面包含哪些基本概念？　　探究011 中學(xué)歷史課程中歷史知識的基石是什么？　　探究012 中學(xué)歷史課程中歷史知識的本質(zhì)是什么？　　探究013 中學(xué)歷史課程中歷史知識的功能是什么？　　探究014 中學(xué)歷史知識的基本特點及應(yīng)對策略　　探究015 怎樣才算是掌握了歷史基礎(chǔ)知識呢？　　探究016 《標(biāo)準(zhǔn)》中，“能力”主要指的是什么？　　探究017 歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)記憶能力？　　探究018 如何認(rèn)識歷史學(xué)習(xí)中的“理解能力”？　　探究019 什么是歷史學(xué)習(xí)的運(yùn)用能力？　　探究020 什么是分析能力，歷史學(xué)科的分析能力又指什么？ 　　探究021 如何將歷史知識運(yùn)用到解題之中？　　探究022 怎樣將歷史知識運(yùn)用到其他學(xué)科中去解決問題？　　探究023 什么是中學(xué)歷史學(xué)習(xí)中的綜合能力？　　探究024 什么是中學(xué)歷史學(xué)習(xí)中的評價能力？　　探究025 中學(xué)歷史教學(xué)情感和實踐領(lǐng)域中的能力與關(guān)系　　探究026 中學(xué)生歷史思維能力包括哪些，如何培養(yǎng)？ 　　探究027 在中學(xué)歷史教育階段，如何實現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一？ 　　探究028 評價歷史人物必須依照哪些基本理論和基本步驟？　　探究029 評價歷史人物時，我們需要注意哪些思維陷阱？　　二、過程與方法　　探究030 歷史學(xué)習(xí)方法有哪些基本要素？　　探究031 通過《第一次燃遍全球的戰(zhàn)火》課例，說明歷史課程有哪些教學(xué)方法　　探究032 歷史課程教學(xué)方法未來將有怎樣的發(fā)展趨勢？　　探究033 教學(xué)手段與教學(xué)方法有何不同？　　探究034 歷史活動課程的教學(xué)方法有什么特點？　　探究035 “粉筆+黑板”的時代過去了嗎？　　探究036 運(yùn)用“討論法”進(jìn)行歷史教學(xué)時要依據(jù)哪些原則呢？　　探究037 如何能夠優(yōu)化歷史課堂討論？　　探究038 通過“戰(zhàn)國七雄’’課例，看教學(xué)方法如何進(jìn)行最優(yōu)化的排列組合　　探究039 什么是歷史教學(xué)形式的開放？　　探究040 在歷史教學(xué)中能借鑒語文教學(xué)方法嗎？　　探究041 歷史教學(xué)中如何巧用音樂元素？　　探究042 在中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中，講授法在哪些地方能發(fā)揮重要作用？　　探究043 歷史教學(xué)中如何優(yōu)化講授法？　　探究044 情感、態(tài)度與價值觀概念的含義是什么？　　探究045 歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)“情感、態(tài)度與價值觀”？　　探究046 鄉(xiāng)土歷史教學(xué)與愛國主義教育有怎樣的關(guān)系？　　　　第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)　　探究047 新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣解決“難、繁、偏、舊”的問題題的？　　探究048 結(jié)合歷史教學(xué)，說明教學(xué)內(nèi)容與課程內(nèi)容、教科書內(nèi)容有何不同？　　探究049 如何認(rèn)識新課程中的歷史教學(xué)內(nèi)容？　　探究050 如何取舍歷史教學(xué)內(nèi)容？　　探究051 歷史教學(xué)內(nèi)容有哪些補(bǔ)充途徑？　　探究052 如何在教學(xué)過程中對歷史教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行第三次創(chuàng)造？　　探究053 如何進(jìn)行歷史教學(xué)內(nèi)容的銜接？　　探究054 以中國古代史為例，說明歷史各階段特征怎樣反映了歷史課程的綜合性特點　　　　第四部分 實施建議

章節(jié)摘錄

　　第一部分 歷史課程性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路　　二、基本理念　　探究 002 在《標(biāo)準(zhǔn)》中，如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念？　　學(xué)生的發(fā)展是指教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會需要的全體學(xué)生的發(fā)展而不是部分學(xué)生的發(fā)展，是指適應(yīng)學(xué)生人格的全面發(fā)展而不僅是其智力的片面發(fā)展，是指學(xué)生能夠進(jìn)行有個性的發(fā)展而不是全體學(xué)生同一個“模式”的發(fā)展，是指學(xué)生在原有基礎(chǔ)上可持續(xù)的終身發(fā)展而不是只局限在學(xué)校的當(dāng)前發(fā)展?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教育思想是基礎(chǔ)教育本質(zhì)的體現(xiàn)，也是學(xué)生發(fā)展與社會發(fā)展需要在根本利益和價值體現(xiàn)上的統(tǒng)一?！　　稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了初中歷史課程要“體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”。　　“普及性”是指初中歷史課程應(yīng)面向全體學(xué)生，使每個適齡少年都必須而且能夠接受歷史教育，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　　盎A(chǔ)性”是指“中學(xué)歷史課程要為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，基礎(chǔ)教育階段不是培養(yǎng)人才的，而是為培養(yǎng)人才打基礎(chǔ)的，《中華人民共和國義務(wù)教育法》定位非常準(zhǔn)確，認(rèn)為義務(wù)教育是“為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)?！币虼?，中學(xué)歷史課程要為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

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