現(xiàn)代思想政治教育理論與實(shí)踐探微

內(nèi)容概要

本書論述了思想政治教育的本質(zhì)、價(jià)值、方法及其過程的一般原理，并從思想政治教育管理的實(shí)踐出發(fā)，闡發(fā)了思想政治教育與心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)文化、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系。特別是本書根據(jù)當(dāng)前社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的需要，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育作為現(xiàn)代思想政治教育工作的基本內(nèi)容，作了全面論述，形成了，本書的一大特色。本書文風(fēng)樸實(shí)，緊密聯(lián)系實(shí)際，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感，適用于高校思想政治教育專業(yè)本科生或研究生作為教材使用，也可作為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)工作的必讀書目。

書籍目錄

上篇　第一章 現(xiàn)代思想政治教育導(dǎo)論　　一 思想政治教育的概念及其發(fā)展　　二 現(xiàn)代思想政治教育形成的時(shí)代背景　　三 現(xiàn)代思想政治教育的定位和特點(diǎn)　第二章 現(xiàn)代思想政治教育的本質(zhì)　　一 思想政治教育的起源　　二 思想政治教育的一般性質(zhì)　　三 思想政治教育的本質(zhì)規(guī)定　　四 現(xiàn)代思想政治教育的本質(zhì)特征　第三章 現(xiàn)代思想政治教育的價(jià)值　　一 現(xiàn)代思想政治教育的價(jià)值定位　　二 思想政治教育的個(gè)體價(jià)值　　三 思想政治教育的社會(huì)價(jià)值　第四章 思想政治教育的過程　　一 思想政治教育過程的內(nèi)涵和依據(jù)　　二 思想政治教育過程的階段和保證　　三 思想政治教育過程的特點(diǎn)與規(guī)律　第五章 思想政治教育方法論　　一 思想政治教育方法論的基本體系　　二 思想政治教育方法論的一般原則　　三 思想政治教育方法的選擇準(zhǔn)則　　四 思想政治教育方法的最新發(fā)展趨勢(shì)中篇　第六章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系及其“引領(lǐng)”作用　　一 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵及其重要地位　　二 全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系在文化發(fā)展中的“引領(lǐng)”作用　　三 社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人國(guó)民教育全過程　第七章 理想信念教育　　一 理想信念的含義及其作用　　二 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期理想信念教育研究　　三 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期理想信念教育的途徑 　第八章 民族精神教育　　一 民族精神的界定　　二 中華民族精神的內(nèi)涵　　三 全球化背景下民族精神教育的探索　第九章 社會(huì)主義榮辱觀教育　　一 中國(guó)傳統(tǒng)文化中的榮辱觀　　二 加強(qiáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育　　三 社會(huì)主義榮辱觀在現(xiàn)代思想政治教育改革中的價(jià)值下篇　第十章 思想政治教育的管理　　一 思想政治教育管理的詮釋　　二 思想政治教育管理的模式　　三 當(dāng)代中國(guó)思想政治教育管理的改革創(chuàng)新　第十一章 思想政治教育與心理咨詢　　一 什么是心理咨詢　　二 心理咨詢?cè)谒枷胝谓逃械膬r(jià)值　　三 心理咨詢與思想政治教育實(shí)踐　第十二章 思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)文化　　一 網(wǎng)絡(luò)文化的特征　　二 網(wǎng)絡(luò)文化給思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)　　三 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化中的思想政治教育　第十三章 高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)　　一 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性和迫切性　　二 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)要求　　三 輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)和職業(yè)精神培育主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一，經(jīng)濟(jì)全球化要求人們解放思想，更新觀念，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的思想道德觀念。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們的開放意識(shí)、主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和平等意識(shí)逐漸增強(qiáng)，而且經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變化，會(huì)影響到人們信仰和道德觀念。這要求我們積極培養(yǎng)與之相適應(yīng)的思想道德觀念。主要表現(xiàn)為：開放觀念；全球觀念；愛國(guó)主義和民族精神。另外，還包括法律意識(shí)、協(xié)作精神、“國(guó)際人”目標(biāo)等經(jīng)濟(jì)全球化所要求的教育內(nèi)容?！　〉诙?，經(jīng)濟(jì)全球化有利于學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外堅(jiān)持思想政治教育的理論和經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流日益增多，這為我們學(xué)習(xí)借鑒其他國(guó)家思想政治教育理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提供了更多機(jī)會(huì)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有利于借鑒和吸收世界各國(guó)的進(jìn)步思想道德和文化遺產(chǎn)，豐富我國(guó)思想政治教育內(nèi)容。這不僅突出了思想政治教育的重要地位，而且為思想政治教育內(nèi)容的發(fā)展提供了新的源泉。二是有利于借鑒國(guó)外思想政治教育的一些成功經(jīng)驗(yàn)和有效方法。比如，美國(guó)的政治社會(huì)化、日本的民族精神教育、新加坡的“國(guó)家意識(shí)”教育等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，都對(duì)我們創(chuàng)新思想政治教育的理論和方法，具有借鑒意義。三是有利于學(xué)習(xí)和吸納國(guó)外先進(jìn)管理理論。借鑒國(guó)外先進(jìn)管理理論，可以促使我們把思想政治教育的優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代企業(yè)管理方法相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育方法的現(xiàn)代性、科學(xué)性，促進(jìn)思想政治教育方法的創(chuàng)新與發(fā)展。

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