云南省貧困大學生社會支持體系研究

內容概要

　　云南省貧困大學生社會支持體系研究作為一項理論探討與實踐指導并舉的研究具有特定的社會背景和學術背景，其研究的內容重點結合解決貧困大學生社會支持系的基本理論問題和實踐操作問題。研究過程中采用的方法系統(tǒng)、具體，并在“問題”、“理論”、“對象”、“內容”、“方法”等方面體現(xiàn)出特色與創(chuàng)新。

書籍目錄

導論一、問題的提出二、研究思路三、社會背景四、學術背景五、研究的意義和方法六、研究的創(chuàng)新點第一章 社會支持理論概述一、社會支持研究的由來二、社會支持的內涵與特征三、社會支持的結構四、社會支持的功能第二章 國外貧困大學生社會支持資助研究一、國外貧困大學生資助理念的歷史發(fā)展二、二戰(zhàn)以后三種主要的資助模式三、世界三種主要的資助模式對我國的啟示第三章 云南省貧困大學生的現(xiàn)狀綜述一、云南省貧困大學生形成的的背景原因二、云南省高校貧困大學生的的基本情況三、云南省貧困大學生的內在需求第四章 云南省貧困大學生的社會支持現(xiàn)狀一、云南省貧困大學生社會支持體系的政策法律依據(jù)二、云南省貧困大學生社會支持體系的現(xiàn)有結構三、云南省貧困大學生社會支持體系的效果分析第五章 云南省貧困大學生社會支持新體系構建的框架思路一、云南省貧困大學生社會支持新體系構建的基本原則二、進一步完善云南省貧困大學生社會支持體系的結構三、云南省貧困大學生社會支持體系中相關法律政策的構想附錄一、貧困學生自立、自強優(yōu)秀典型——困頓中不竭進取的靈魂是美麗——寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來二、家庭經濟困難學生眼中的資助工作——以云南師范大學為例三、普通學生對貧困生資助工作的認識——我眼中的大學生助困四、一般大學生眼中的貧困生資助政策五、兄弟院校對貧困生資助工作的探討——深化助學內涵強化育人功能后記

章節(jié)摘錄

　　在對上述定義的評價中，實際上已經隱含著我們對社會支持內涵的理解。在本研究中，我們把社會支持界定為：社會支持是持有特定價值取向的社會主體運用一定的方式和手段為弱勢群體提供物質、服務和精神支持的社會行動。這一界定包含以下五層含義：　　第一，社會支持是一種社會行動。從行動的意義上界定社會支持，可以把社會支持與相關概念區(qū)別開來。與社會支持關系密切的社會學概念有社會保障、社會政策、社會工作。一般而言，社會保障是一種由國家或政府舉辦并且承擔主要責任的社會制度；社會政策是公共權力機關制定和實施的解決公共問題、實現(xiàn)公共利益的行為規(guī)范和準則；社會工作是一種職業(yè)化和專業(yè)化的助人行為。社會支持作為一種社會行動，不是社會制度，也不是社會行為規(guī)范和準則，強調的是其實踐性的特質。社會支持與社會工作關系更為密切，社會支持的外延要大于社會工作。所有的社會主體都可以成為社會支持的主體，但并非所有的社會主體都可以成為專業(yè)的社會工作者，社會工作可以理解為職業(yè)化和專業(yè)化的社會支持?！　〉诙?，社會支持是各種社會主體的社會行動。這里的“社會主體”概念，是針對有的學者使用“社會形態(tài)”和“社會網(wǎng)絡”兩個概念而提出來的。在社會哲學和社會學中，“社會形態(tài)”和“社會網(wǎng)絡”有其特定的含義，無論是“社會形態(tài)”還是“社會網(wǎng)絡”都不可能成為社會行動的主體。能夠成為社會行動主體的，只能是不同的社會主體，如個人、社會群體、國家機關、政黨組織等。因此，在界定社會支持時，使用“社會主體”比使用“社會形態(tài)”和“社會網(wǎng)絡”要準確。而且，社會主體中的“社會”概念是“廣義”的“社會”，包含了國家、政府在內，而不是獨立于國家或政府之外的狹義“社會”。因此，使用“社會主體”概念，可以為后面分析社會支持的主體及其類型留下足夠的理論空間。

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