多難興邦教育的使命

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2008年5月12日14時(shí)28分，一個(gè)我們永遠(yuǎn)不能忘記、也絕不應(yīng)該忘記的歷史時(shí)刻。一場(chǎng)突如其來的八級(jí)大地震頃刻間奪走了數(shù)萬人的生命，無數(shù)美麗家園被毀，災(zāi)區(qū)生產(chǎn)生活陷于停頓，民族文化遭受重創(chuàng)。許多學(xué)校成為廢墟與危房，許多學(xué)生遇難，教育重建困難重重?！　°氪ù蟮卣鸾o我們既留下了深深的悲痛．也帶來了諸多的思考。作為受災(zāi)地區(qū)的省屬重點(diǎn)師范大學(xué)，汶川大地震讓我們開始反思教育的責(zé)任與使命問題。我們當(dāng)代的教育已漸漸放棄了傳承文明文化、培育國(guó)民精神的責(zé)任和使命。一場(chǎng)突如其來的大地震撩開了社會(huì)美麗的面紗，暴露了追逐個(gè)人利益、沒有精神與靈魂的教育與管理的嚴(yán)重后果，但是也帶來了教育重建與文化重塑的契機(jī)和希望?！　〉卣鹨呀?jīng)過去一年了，似乎一切都在隨時(shí)間的流逝而漸漸消退，外援與自救使災(zāi)區(qū)漸漸獲得新生。災(zāi)區(qū)的人們從悲痛與疲憊中逐漸恢復(fù)，踏上艱難的家園重建路。非災(zāi)區(qū)的人們也從同情與哀傷中逐漸恢復(fù)，依舊為生活而各自忙碌。　　很多事情，在事發(fā)當(dāng)時(shí)，或置身其中，我們并不清楚它的意義，只有隨著時(shí)光流逝，慢慢平靜之后，我們回首過往，才逐漸明白它的意義，才逐漸體驗(yàn)它的影響。反思過往才能夠讓我們調(diào)整重建的方向和思路，獲得前行的力量和智慧。

書籍目錄

前言第一章　我們的足跡第二章　教育之痛　第一節(jié)　坍塌的學(xué)校與健全的學(xué)?！〉诙?jié)　“邊緣”的教師　第三節(jié)　不和諧的音符第三章　文化之殤　第一節(jié)　羌族文明的絕響　第二節(jié)　藏族古碉古堡的損毀　第三節(jié)　川蜀文化的創(chuàng)傷第四章　漫漫學(xué)校重建路　第一節(jié)　學(xué)校的堅(jiān)守與自救　第二節(jié)　學(xué)校重建困難重重　第三節(jié)　臨時(shí)學(xué)校的學(xué)習(xí)與游戲　第四節(jié)　臨時(shí)學(xué)校里的志愿者第五章　教育的反思　第一節(jié)　教育為何？　第二節(jié)　教育何為？第六章　教育的使命（Ⅰ）：民族文化重生　第一節(jié)　非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的恢復(fù)與傳承　第二節(jié)　藏族文化資源學(xué)校開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)第七章　教育的使命（Ⅱ）：民族精神提升　第一節(jié)　國(guó)民精神的進(jìn)發(fā)　第二節(jié)　社會(huì)倫理道德的重建與教育第八章　教育的使命（Ⅲ）：個(gè)體精神培育　第一節(jié)　生命的平等權(quán)利　第二節(jié)　自由、權(quán)利的誤解與引導(dǎo)　第三節(jié)　公民意識(shí)與公民責(zé)任的培養(yǎng)　第四節(jié)　心理健康教育的意義與局限第九章　教育的使命（Ⅳ）：和諧社會(huì)構(gòu)建　第一節(jié)　學(xué)校與社區(qū)的同舟共濟(jì)：西苑中學(xué)的故事　第二節(jié)　教育與作為生命共同體的和諧社會(huì)第十章　結(jié)語：重塑教育　第一節(jié)　希望　第二節(jié)　可能后記

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