高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展教程

前言

　　發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題，也是人之為人的價(jià)值訴求。在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的今天，發(fā)展問(wèn)題顯得更加迫切與重要?？茖W(xué)發(fā)展觀，是在新世紀(jì)新階段對(duì)發(fā)展問(wèn)題的新回答，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展理論的新發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人為本，凸顯人本價(jià)值。我們?cè)诟黜?xiàng)工作中堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，就是對(duì)人自身價(jià)值的認(rèn)同和提升，對(duì)發(fā)展的本質(zhì)與目的的理性回歸。高等教育的科學(xué)發(fā)展，要求高等教育在遵循教育規(guī)律的前提下，在滿(mǎn)足社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要、不斷引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的一種狀態(tài)，從而促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。一句話，教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)就是為了學(xué)生的發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)教師，離不開(kāi)教師隊(duì)伍自身的可持續(xù)發(fā)展。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生成才發(fā)展的人生導(dǎo)師和知心朋友，又是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，其自身的隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。

內(nèi)容概要

　　《高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展教程》中的輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。是高狡學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施老和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

書(shū)籍目錄

　　序　　第一章 職業(yè)生涯發(fā)展的理論概說(shuō)　　第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)生涯概念　　第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃　　第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的相關(guān)理論　　　　第二章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展概論　　第一節(jié) 我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度的歷史演變　　第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的提出　　第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的現(xiàn)實(shí)依據(jù)　　第四節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的意義與原則　　　　第三章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的自我認(rèn)知　　第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員自我認(rèn)知的內(nèi)涵與意義　　第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展中的自我認(rèn)知機(jī)制與方法　　第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展中的自我認(rèn)知與職業(yè)探索　　　　第四章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的社會(huì)認(rèn)知　　第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的社會(huì)有利因素　　第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的社會(huì)不利因素　　第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀　　　　第五章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的步驟與方法　　第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的主要原則　　第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的基本步驟　　第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的常用方法　　　　第六章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施　　第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)設(shè)定　　第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的方案制訂　　第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施　　　　第七章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的反饋與調(diào)整　　第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的困惑　　第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的反饋與調(diào)整　　　　第八章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)　　第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)的意義與構(gòu)成　　第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力的影響因素　　第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力的優(yōu)化策略　　　　第九章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的展望　　第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)化　　第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化　　第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員專(zhuān)家化　　　　第十章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展范例透析　　第一節(jié) 高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選的背景　　第二節(jié) 高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成功之道　　參考文獻(xiàn)　　后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　職業(yè)生涯發(fā)展的理論概說(shuō)　　第一節(jié)　職業(yè)與職業(yè)生涯概念　　“職業(yè)”和“職業(yè)生涯”是職業(yè)生涯發(fā)展理論的兩個(gè)基礎(chǔ)概念，“工作”、“職位”和“職業(yè)”是既有聯(lián)系又有區(qū)別的一組概念。正確認(rèn)識(shí)這些概念有助于職業(yè)生涯發(fā)展理論的理解和運(yùn)用。　　一、“職業(yè)”定義　　對(duì)于“職業(yè)”的概念，不同國(guó)家和不同的理論有各自的界定。有的根據(jù)職業(yè)的性質(zhì)，有的根據(jù)職業(yè)的要素，有的根據(jù)職業(yè)的關(guān)系，對(duì)職業(yè)給予不同的定義和解釋。　　姚裕群在其編著的《職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》一書(shū)中介紹了一些有代表性的觀點(diǎn)。如美國(guó)社會(huì)學(xué)家塞爾茲把職業(yè)定義為“一個(gè)人為了不斷取得個(gè)人收入而連續(xù)從事的具有市場(chǎng)價(jià)值的特殊活動(dòng)”。日本勞動(dòng)問(wèn)題專(zhuān)家保谷六郎則通過(guò)分析職業(yè)的經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、社會(huì)性、論理性、連續(xù)性等特性，認(rèn)為職業(yè)“是有勞動(dòng)能力的人為了生活所取得而發(fā)揮個(gè)人能力，向社會(huì)做貢獻(xiàn)的連續(xù)活動(dòng)”。美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家杜威認(rèn)為，職業(yè)是人們從中可以得到利益的一種“生活活動(dòng)”。美國(guó)社會(huì)學(xué)家泰勒認(rèn)為，職業(yè)“可以解釋為一套成為模式的與特殊工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的人群關(guān)系。這種成為模式的工作關(guān)系的整合，促進(jìn)了職業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展和職業(yè)意識(shí)形態(tài)的顯現(xiàn)”。

圖書(shū)封面

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