春天·1978年的中國知識界

內(nèi)容概要

1978年對于中國的知識分子來說，永遠是溫馨的記憶。在經(jīng)歷十年“文化大革命”的嚴寒之后，他們終于迎來了屬于自己的春天。在這個知識分子的春天里，中共中央召開規(guī)?？涨暗娜珖茖W大會，鄧小平提出了“科學技術是生產(chǎn)力”，“知識分子是無產(chǎn)階級的一部分”的著名診斷，摘掉了戴在知識分子頭上多年的“資產(chǎn)階級”帽子，他們的地位和作用重新得到了全社會的認可?！　⊥频埂皟蓚€估計”、批判“文藝黑線專政論”，恢復高考制度，右派分子摘帽改正，平反冤假錯案，恢復職稱評定，為按勞分配正名，……所有這些，都使中國知識分子真切感受到了環(huán)境在寬松，感受到了全社會對知識的尊重，感受到了春天的溫暖。

作者簡介

羅平漢，1963年8月生，湖南省安化縣人，畢業(yè)于中國人民大學中共黨史系，獲博士學位，現(xiàn)就職于中央黨校黨史教研部，任教授，博士生導師，入選“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，主要從事當代中國史的教學與研究。著有《土地改革運動史》、《農(nóng)業(yè)合作化運動史》、《農(nóng)村人民公社史》、《當代歷史問題札記》、《當代歷史問題札記二集》、《大鍋飯——公共食堂始末》、《天堂實驗——人民公社化運動始末》等。

書籍目錄

引言一、科教工作座談會　1.尊重知識尊重人才　2.科學家的呼吁　3.“知識分子的名譽要恢復”二、恢復高考　1.被中斷十一年的高考　2.“教育部要爭取主動”　3.恢復的不只是一項制度三、尊師重教　　1.推翻“兩個估計”　2.還歷史以本來面目　3.“一個馬克思主義的回答”　4.“手執(zhí)金鑰匙的人們”四、科學的春天　1.“開個科學大會.把勁鼓起來”　2.“科學技術是生產(chǎn)力”　3.“科學的春天來了”　4.“一個老科學工作者的心聲”　5.哥德巴赫猜想沖擊波　6.一切開始走上正常五、回春的文壇　1.“文藝黑線專政”論的由來　2.向“文藝黑線專政”論開火　3.文藝界撥亂反正的盛會　4.徹底推倒“文藝黑線”論　5.藝術民主創(chuàng)作自由的呼喚六、“傷痕文學"　1.小說《班主任》的發(fā)表　2.《傷痕》引發(fā)的討論　3.從“傷痕文學”到“反思文學”　4.《于無聲處》晌驚雷七、春天的溫暖　1.落實政策：一個溫馨的話題　2.“一項重大的無產(chǎn)階級政策”　3.知識界冤假錯案的平反昭雪八、學術的復蘇　1.為按勞分配恢復名譽（一）　2.為按勞分配恢復名譽（二）　3.呼吁發(fā)展社會主義生產(chǎn)力　4.活躍在真理標準問題討論中　5.健全民主與法制的思考主要參考文獻、資料

章節(jié)摘錄

1.尊重知識尊重人才再次復出對于鄧小平來說，并非僅是窗復原職的問題。而是有了為黨和人民工作的機會。面對千頭萬緒的撥亂反正任務，他決心以教育和科學作為撥亂反正的突破口。1976年10月，“四人幫”被粉碎，結束了“文化大革命”，也結束了這場長達十年之久的內(nèi)亂。但是，由于歷史的慣性，也由于受“兩個凡是”的影響，在粉碎“四人幫”之后的一段時間，黨和國家的各項工作，仍處于徘徊中前進的局面。在經(jīng)過長期的社會動蕩之后，人們迫切要求澄清是非，肅清“左”傾錯誤，全面進行撥亂反正，開創(chuàng)出中國社會主義現(xiàn)代化建設的嶄新局面。在這種情況下，恢復1976年被錯誤打倒的鄧小平的職務，就成為全國上下的共同愿望與強烈呼聲。1977年3月中旬，中共中央召開工作會議，總結粉碎“四人幫”以來五個月的工作和政治形勢，部署1977年的工作任務。陳云在書面發(fā)言中，率先提出讓鄧小平重新參加黨中央的領導工作，并認為這是完全必要的。王震等人在會上也作了類似內(nèi)容的發(fā)言。他們的發(fā)言內(nèi)容在會內(nèi)外傳開后，產(chǎn)生了重要影響。對于恢復鄧小平的職務，雖然有些人并不那么情愿，但畢竟已是大勢所趨。在這次中央工作會議上，當時的中共中央主席華國鋒表示，鄧小平的問題應當解決，但是要有步驟，要有一個過程。華國鋒還說，中央政治局的意見是，經(jīng)過黨的十屆三中全會和黨的第十一次代表大會，正式作出決定，讓鄧小平同志出來工作，這樣做比較適當。這就意味著，鄧小平的再次復出，只是時間問題了。得知這一情況后，鄧小平給華國鋒、葉劍英和中共中央寫了封信，信中指出：“我們必須世世代代地用準確的完整的毛澤東思想來指導我們?nèi)h、全軍和全國人民，把黨和社會主義的事業(yè)，把國際共產(chǎn)主義運動的事業(yè)，勝利地推向前進?！彼€說：“至于我個人的工作，做什么，什么時機開始工作為宜，完全聽從中央的考慮和安排?！痹俅螐统鰧τ卩囆∑絹碚f，并非僅是官復原職的問題，而是有了為黨和人民工作的機會。鄧小平此時所考慮的，不是自己的榮辱得失，而是如何著手在各個領域、各個部門、各個行業(yè)進行撥亂反正。“文化大革命”是從科學教育文化戰(zhàn)線開始的。在“文化大革命”中，教育、科技、文化這些知識分子集中的領域，是著名的重災區(qū)。1966年5月，中共中央政治局會議通過了《中國共產(chǎn)黨中央委員會通知》（即“五一六”通知）。這是發(fā)動“文化大革命”的一個綱領性文件。它要求全黨“高舉無產(chǎn)階級文化革命的大旗，徹底揭露那批反黨反社會主義的所謂‘學術權威’的資產(chǎn)階級反動立場，徹底批判學術界、教育界、新聞界、文藝界、出版界的資產(chǎn)階級反動思想，奪取在這些文化領域中的領導權”。這樣一來，知識分子自然成為這場“革命”首當其沖的目標?！拔幕蟾锩笔谴髣觼y的十年，是我國的科學教育文化事業(yè)受到嚴重摧殘的十年，也是黨的知識分子政策遭到嚴重扭曲的十年。在這十年中，知識分子頭戴“資產(chǎn)階級知識分子”這頂沉重的大帽子，還被惡謚為“臭老九”。凡是有所成就的知識分子，幾乎全成了“反動學術權威”，成為批判、批斗的對象，更多的知識分子被下放到各類“五七”干校勞動改造，嚴重挫傷了他們的積極性、創(chuàng)造性。正因為如此，鄧小平認為，對科學教育文化戰(zhàn)線首先進行撥亂反正，就有著特別重要的意義。而對于這個戰(zhàn)線的整頓，他并不陌生。1975年，他在毛澤東的支持下，主持全國各個領域的全面整頓。當時，科學教育文化戰(zhàn)線就是他重點關注的領域。1975年5月19日，鄧小平在聽取七機部各級領導班子情況的匯報時，特別強調(diào)要注意培養(yǎng)一批年輕的、有發(fā)展前途的科技人員，放到適當?shù)念I導崗位上，并注意保護這些人，使用這些人。要主動給科技人員創(chuàng)造好的工作條件和生活條件。如果讓他們成天忙于家庭和個人事務，哪還有心思搞技術工作。他還要求建立嚴格的科學管理、嚴格的科研生產(chǎn)制度。同年7月9日，他在同國務院政治研究室負責人談話時，又說，在自然科學研究中，現(xiàn)在對基礎理論不重視，只搞應用科學，這樣要趕超世界水平不行。他還要求政研室搞一些調(diào)查研究，收集近些年來文化、科學、教育、出版系統(tǒng)不執(zhí)行“雙百”方針的材料，以供政治局討論時用。這年8月3日，鄧小平和葉劍英等接見國防工業(yè)重點企業(yè)會議全體代表時，再次強調(diào)要發(fā)揮科技人員的積極性，要搞三結合，科技人員不要灰溜溜的。他說，不是把科技人員叫“老九”嗎？毛主席說，“老九不能走”。這就是說，科技人員應當受到重視。要給他們創(chuàng)造比較好的條件，使他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜匮芯恳恍〇|西。這對于我們事業(yè)的發(fā)展將會是很有意義的。很長一個時期以來，在如何看待知識分子“又紅又?！钡膯栴}上，存在嚴重的誤區(qū)。常常將參加政治運動的態(tài)度，甚至把參加政治學習的次數(shù)、貼大字報的多寡、寫各類批判稿的數(shù)量等，作為衡量知識分子紅的標準，而將那些潛心科學研究、對政治運動不太熱心的知識分子，指責為只專不紅，是走“白?！钡缆贰＿@年9月26日，鄧小平在聽取中國科學院負責人匯報工作和討論《科學院工作匯報提綱》時，對此明確表示，只要對中華人民共和國有好處，比鬧派性、拉后腿的人好得多?，F(xiàn)在連紅專也不敢講，實際上是不敢講“?！弊?。他還說，要給有培養(yǎng)前途的科技人員創(chuàng)造條件，關心他們，支持他們。應當發(fā)揮老科學家的作用，不然對國家是最大的浪費。發(fā)展科學離不開教育，鄧小平對當時教育的狀況同樣充滿憂慮。就在這次談話中，他說：“要后繼有人，這是對教育部門提出的問題。大學究竟起什么作用？培養(yǎng)什么人？有些大學只是中等技術學校水平，何必辦成大學？”“一點外語知識、數(shù)理化知識也沒有，還攀什么高峰？中峰也不行，低峰還有問題。”他直言不諱地說：“我們有個危機，可能發(fā)生在教育部門，把整個現(xiàn)代化水平拖住了。比如我們提高工廠自動化水平，要增加科技人員，這就要靠教育。提高自動化水平，減少體力勞動，世界上發(fā)達國家不管是什么社會制度都是走這個道路。”他還明確提出：“科學技術叫生產(chǎn)力，科技人員就是勞動者！”“要解決教師地位問題。幾百萬教員，只是挨罵，怎么調(diào)動他們的積極性？”遺憾的是，1975的全面整頓并沒有堅持下來。由于鄧小平主持的全面整頓，在一定程度上是對“文化大革命”的否定，這就超出了毛澤東所能允許的范圍，加之“四人幫”從中興風作浪，1976年初，一場針對鄧小平的所謂“反擊右傾翻案風”運動在全國展開。不久，鄧小平再次被打倒。鄧小平對科教事業(yè)有著特殊的情結。在自己即將再次復出之際，他此時想得最多的，仍是如何將科教工作抓上去的問題。1977年5月12日，尚未正式恢復工作的鄧小平將中國科學院負責人方毅和李昌找來，談了自己對科教工作的一些想法。他說：抓科研就要抓教育。抓教育，關鍵在中學，中學又以小學教育為基礎。中小學現(xiàn)在接不上茬，十年沒有好好上課，數(shù)理化不行，外文也不懂。多數(shù)中學教師水平不高。因此，要抓好重點小學、重點中學。要加強教師的配備。要重新審定大中小學的教材。過去沒有吸收外國先進的東西。抓科研要注意選接班人。關鍵是人。方針正確，組織路線要跟上。加強黨的領導，選好科研人員，選好后勤人員，很重要。5月24日，他在同王震和鄧力群談話時，再次表示：我出來工作的事定了，至于分工做什么，軍隊是要管的，我現(xiàn)在還考慮管科學、教育。他強調(diào)：要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關鍵是科學技術要能上去。發(fā)展科學技術，不抓教育不行。靠空講不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。同發(fā)達國家相比，我們的科學技術和教育整整落后了二十年。抓科技必須同時抓教育。辦教育要兩條腿走路，既注意普及，又注意提高。要經(jīng)過嚴格考試，把最優(yōu)秀的人集中在重點中學和大學。一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識、尊重人才。要反對不尊重知識分子的錯誤思想。不論腦力勞動、體力勞動，都是勞動。從事腦力勞動的人也是勞動者。1977年7月16日至21日，中共十屆三中全會在北京召開。全會一致通過《關于恢復鄧小平同志職務的決議》，決定恢復鄧小平中共中央委員，中央政治局委員、常委，中央副主席，中央軍委副主席，國務院副總理，中國人民解放軍總參謀長的職務。鄧小平重新回到了黨和國家的領導崗位，這是人民之幸，國家之幸：在21日的全會上，鄧小平發(fā)表了講話，核心內(nèi)容是要完整地準確地理解毛澤東思想。在講到自己的工作安排時，他說：作為一名老的共產(chǎn)黨員，還能在不多的余年里為黨為國家為人民做一點力所能及的事情，在我個人來說是高興的。出來工作，可以有兩種態(tài)度，一個是做官，一個是做點工作。我想，誰叫你當共產(chǎn)黨人呢，既然當了，就不能夠做官，不能夠有私心雜念，不能夠有別的選擇，應該老老實實地履行黨員的責任，聽從黨的安排。鄧小平復出之時，雖然“文化大革命”已經(jīng)結束，各項工作有了很大的起色，但是受“兩個凡是”錯誤思想的影響，當時黨中央的主要領導人在指導思想上，仍墨守“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命”的理論，實際上沒有放棄“以階級斗爭為綱”，仍沒有認清“文化大革命”的性質(zhì)和危害，這就使得撥亂反正的工作并未真正開啟。面對千頭萬緒的撥亂反正任務，鄧小平?jīng)Q心以教育和科學作為撥亂反正的突破口。這次中央全會一結束，他就對中共長沙工學院（即后來的國防科學技術大學）臨時委員會正副書記張文峰、高勇說：我主動提出協(xié)助華國鋒主席、葉劍英副主席管教育、管科學。要繼承人類的知識。自然科學和語言一樣沒有階級性，哪一個階級掌握了，就為哪一個階級服務。指南針、印刷術、火藥，都是中國人發(fā)明的，外國人還不是學去用了，并且發(fā)展了。鄧小平還說：科學技術人員，這些年接不上茬，十年啦?？萍既藛T真正出成果是在三十多歲到四十多歲。對技術人員，只要努力鉆技術，在技術上有貢獻的，就應支持。過了幾天，他又將中國科學院的負責人方毅和李昌找來，專門談科研工作，并指出：科研單位的任務就是要出成果、出人才；要肯定黨委領導下的所長分工負責制，要把政治、業(yè)務、后勤三大系統(tǒng)搞好；要把有作為的科技工作者列出名單，填出表格，對這些人要給予適當照顧；要從全國選拔人才，組織科研隊伍。他還表示，科研人員的房子問題，兩地分居問題，科研經(jīng)費問題，都要逐步解決。7月29日，鄧小平在聽取方毅和教育部長劉西堯等人關于教育工作的匯報后表示：要進口一批外國的自然科學教材，結合我們的實際編出新的教材，以后就拿新教材上課。要組織一個很強的班子編寫大中小學教材。要抓一批重點大學。重點大學既是教育的中心，又是辦科研的中心。高等學校的科學研究，應納入國家規(guī)劃。重點學校首先要解決教員問題。清華、北大要恢復起來。要逐步培養(yǎng)研究生。教育部也要抓一些中小學重點學校，在北京就可以抓四十所到五十所。不能降低教師的待遇，要加強外語教學，要搞電化教學。8月1日，鄧小平再次同方毅和劉西堯談教育問題。他指出：辦教育要兩條腿走路，學?？梢愿愣喾N形式?？偟哪繕耸潜M快地培養(yǎng)一批人出來。根本大計是要從教育著手，從小學抓起，否則趕超就變成了一句空話。重點大中小學校，數(shù)量不能太少，現(xiàn)在要立即著手指定。兩條腿走路，但要有重點。重點大學就是直接從高中畢業(yè)生中招生。歸根到底，還是要把小學、中學辦好，這樣大學就有希望了。編寫教材，一定要吸收世界先進的東西，洋為中用，特別是自然科學方面。從最先進的東西教起，一開始就啟發(fā)學生向著更廣更深的方向發(fā)展，這就有希望了?，F(xiàn)在比較急迫的問題是教材問題，還有教師隊伍問題。教材要精簡，大學的教材也應精簡。要派留學生出去，請人來講學，把愿意回國的科學家請回來。要發(fā)展科學教育文化事業(yè)，就需要對知識分子的地位和作用進行正確的評價。鄧小平表示，毛主席說知識分子絕大多數(shù)是好的?！八娜藥汀绷砀阋惶?，說知識分子是“臭老九”。勞動人民都要知識化嘛！如果照“四人幫”的說法，到了共產(chǎn)主義，人們豈不都成了“臭老九”嗎？總之，要充分調(diào)動知識分子的積極性，但任何時候都要注意他們世界觀的改造。要提倡尊師愛生，現(xiàn)在要特別提倡尊師。2.科學家的呼吁為傾昕科教界的意見，了解科教工作的實際情況，打開科教工作的新局面，鄧小平?jīng)Q定主持召開一個科學和教育工作鷹談會。會上，科教工作者向他反映了許多的真實情況。為傾聽科教界的意見，了解科教工作的實際情況，打開科教工作的新局面，鄧小平?jīng)Q定主持召開一個科學和教育工作座談會。他提出，座談會要找一些敢說話、有見解，不是行政人員，在自然科學方面有才學，與“四人幫”沒有牽連的人參加。他在8月1日同方毅和劉西堯談到這個問題時說：這次科學和教育工作座談會，我不能都參加，我主要是提點設想，鼓干勁。按照鄧小平的意見，中國科學院和教育部分別在各自系統(tǒng)找人，提出了一個總共33人的座談會參加者名單。參加這個座談會的，來自中國科學院系統(tǒng)的有：中國科學院數(shù)學研究所研究員吳文俊，物理研究所研究員馬大猷、助理研究員郝柏林，化學研究所研究員錢人元，生物物理研究所研究員鄒承魯，高能物理研究所研究員張文裕，發(fā)育生物學研究所研究員童第周，地質(zhì)研究所研究員張文佑，大氣物理研究所研究員葉篤正，地理研究所研究員黃秉維，半導體研究所研究員王守武，計算技術研究所助理研究員高慶獅、許孔時，上海有機化學研究所研究員汪猷，上海硅酸鹽研究所研究員嚴東生，長春光機研究所研究員王大衍，中國農(nóng)業(yè)科學院院長金善寶，中國醫(yī)學科學院院長黃家駟。

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《春天?1978年的中國知識界》由人民出版社出版。

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