與人交流能力訓練手冊

內容概要

本系列教材的編寫堅持以就業(yè)為導向的能力本位的教育目標，堅持以職業(yè)核心能力標準為依據(jù)，同時吸收現(xiàn)代國際職業(yè)教育新思想，在能力訓練過程中始終堅持貫徹行為活動導向教學法的理念和技術。按照職業(yè)核心能力標準規(guī)范的解讀，職業(yè)核心能力是一種完成工作任務的過程能力和執(zhí)行能力，它是從職業(yè)活動中抽象出來的也要能返回到職業(yè)活動中去，因此系列教材的編寫采用了一種全新的模式和規(guī)范，并研究開發(fā)了一套能力訓練的程序，即包含目標（Ob—ject）、任務（Task）、準備（Prepare）、行動（Action）、評估（Evaluate）的“OTPAE五步訓練法”，從而保證了培訓教學活動的結果不僅在于啟發(fā)學員對掌握一種能力的認知，更重要是讓學員實實在在地掌握這種能力。    本系列教材可作為社會各類職業(yè)培訓機構，中、高等普通教育和職業(yè)教育院校，以及企事業(yè)培訓部門開展綜合素質培訓、職業(yè)能力訓練和就業(yè)能力培訓的依據(jù)和參考，是開展核心能力培訓認證的專用教材。

書籍目錄

前言序一 陳宇拓展核心能力創(chuàng)造瑰麗人生序二 劉來泉加強職業(yè)核心能力培養(yǎng)努力提高職業(yè)教育質量訓練導航　　一、什么是職業(yè)核心能力　　二、怎樣培養(yǎng)、培訓職業(yè)核心能力　　三、為什么要提高與人交流的能力　　四、怎樣測評職業(yè)核心能力·初級·　第一單元 交談討論　　第一節(jié) 樹立溝通意識積極交流表達　　第二節(jié) 圍繞主題交談把握交談方式　　第三節(jié) 傾聽他人講話多種形式回應　　第四節(jié) 運用交談技巧準確表達觀點　　單元綜合練習　第二單元 閱讀　　第五節(jié) 通過有效途徑找到所需資料　　第六節(jié) 識別有效信息歸納內容要點　　第七節(jié) 整理確認內容會做簡單筆記　　單元綜合練習　第三單元 書面表達　　第八節(jié) 選擇基本文體撰寫簡單文稿　　第九節(jié) 能夠利用圖表簡明表達要點　　第十節(jié) 利用選取資料說明文章要點　　第十一節(jié) 掌握基本技巧規(guī)范清晰表達　　單元綜合練習·中級·　第四單元 交談討論　　第十二節(jié) 把握對方需求圍繞主題說服　　第十三節(jié) 把握洽談技巧推進會談深入　　第四節(jié) 積極察言觀色辨明語義態(tài)度　　第五節(jié) 借助多種手段生動表達觀點　　單元綜合練習　第五單元 當眾發(fā)言(演講)　　第十六節(jié) 做好演講準備調適緊張心理　　第十七節(jié) 把握演講內容保持層次清晰　　第十八節(jié) 把握演講方式語言規(guī)范得當　　第十九節(jié) 借助輔助手段幫助說明主題　　單元綜合練習　第六單元 閱讀　　第二十節(jié) 根據(jù)多種資料篩選有用信息　　第二十一節(jié) 理解資料內容歸納要點思路　　第二十二節(jié) 根據(jù)實際需要整理匯總資料　　單元綜合練習　第七單元書 面表達　　第二十三節(jié) 掌握應用文體注意行文格式　　第二十四節(jié) 組織利用素材充實內容要點　　第二十五節(jié) 掌握基本技巧準確恰當表達　　第二十六節(jié) 注意文章風格增強說服力量　　單元綜合練習·高級·　第八單元 交談討論　　第二十七節(jié) 正確識別情緒恰當調控表達　　第二十八節(jié) 領會言外之意有效解讀信息　　第二十九節(jié) 把握會議主題主持較大會議　　第三十節(jié) 廣泛交流溝通得體表達觀點　　單元綜合練習　第九單元當眾演講　　第三十一節(jié) 準備演講提綱分析場合聽眾　　第三十二節(jié) 突出演講主題內容豐富有序　　第三十三節(jié) 運用身態(tài)語調生動得體表達　　第三十四節(jié) 利用各種手段強化演講主題　　單元綜合練習　第十單元閱讀　　第三十五節(jié) 確定搜尋思路找到相關資料　　第三十六節(jié) 歸納文章要點獲取論證方法　　第三十七節(jié) 評價資料價值辨別是非真?zhèn)巍　〉谌斯?jié) 篩選綜合資料表達個人觀點　　單元綜合練習　第十一單元 書面表達　　第三十九節(jié) 熟悉專業(yè)文書把握基本要求　　第四十節(jié) 有機利用素材說明內容要點　　第四十一節(jié) 掌握基本技巧精煉生動表達　　第四十二節(jié) 采用適當風格得體表達主題　　單元綜合練習后記

章節(jié)摘錄

　　一篇文章是由詞、詞組、句子、自然段落、篇構成的。句子是表意的基本單位，理解了句意，就有了理解自然段落的基礎。閱讀時，要從文章中分解出擔負基本意義的關鍵性實詞，把關聯(lián)詞語、形容詞、副詞等非關鍵性詞語排除在外。關鍵性實詞一般在標題中，或每段開頭的語句中，這些詞語大多是起概括要點或畫龍點睛的作用。還有些轉折詞、過渡語、表示順序的詞語也往往是關鍵詞。另外，有些讀物中，用醒目的黑體、大號字等標出某些關鍵詞語，抓住了這些詞語，就便于理解資料的內容，因此，閱讀時要特別注意。　?。ǘ┓治鲎匀欢?，尋找中心句　　自然段能表現(xiàn)出一篇文章結構的規(guī)律，揭示這些規(guī)律，確定每一段的基本內容，就了解了整篇文章。自然段是由一個個句子組成的，往往僅有一個表達自然段主旨的中心句，其他句子都是圍繞它從不同角度、不同方面進行分析的，準確把握自然段的中心句，就把握了自然段的核心。因此，尋找中心句，排除那些過渡性句子和關聯(lián)、照應的句子就至關重要。通常，中心句的出現(xiàn)有三種情況：一是“首括式”，即出現(xiàn)在一段的開頭，對本段的內容進行概括或揭示；二是“結尾句”，即具有總結式畫龍點睛的作用；三是“中領式”，即在自然段中間安排一句話統(tǒng)領全段。掌握自然段的意思，閱讀時就有了一個清晰的思路，就容易領會文章的要點及各個部分在全文中的作用。　?。ㄈw納段意。理解要點　　一個自然段所容納的內容是有限的，通常需要多個自然段才能詳盡地描述一個完整的意思，為此就要將文章中的多個自然段劃分段落。通常可以按照事情發(fā)展的順序、地點變換、描寫或說明的內容、文章的總說與分說關系等劃分段落。歸納段意的一般方法有抓中心句，提煉段落中各層的意義，找到段落的中心詞并擴展成為段意等。文體不同，歸納段意時的技巧也不一樣。例如，說明文可按要說明的項目內容來歸納段意；議論文可按所論述的分論點或論據(jù)來歸納段意。分清了文章的段落并歸納了段落大意，文章的要點也就明確了。　　二、看懂資料的思路　　每種文體，都有各自的閱讀技巧，閱讀文章時，你可以按照文體的特點和規(guī)律有側重地進行閱讀，以便更好地了解資料所表述的思路、觀點。從表達的角度分，一般的文章、資料可以分為記敘文、議論文和說明文三種，針對不同文體，運用合適的方法理解它們的內容尤為重要?！　∮洈⑽氖且杂洈?、描寫為主要表達方式，以記敘真人真事為主要內容的一種文體。閱讀記敘文時，要注重搞清楚記敘的六要素，即時間、地點、人物、事件、原因和結果。

編輯推薦

　　《與人交流能力訓練手冊（試用本）》可幫助學習者學習提高獲取數(shù)據(jù)、數(shù)字運算、結果展示和應用等的數(shù)字應用能力！

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