網(wǎng)絡藝術教育

前言

　　跨入21世紀的中國，為推進社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)，落實科教興國戰(zhàn)略，已把教育放在優(yōu)先發(fā)展的基礎地位；為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，實施全面素質(zhì)教育，又十分明確地把美育納入社會主義教育方針中來，給予美育以應有的地位，終于使社會主義教育成為一種完全的教育?！　嵤┟烙?qū)徝澜逃?，其最根本的形式或主要的形式，就是藝術教育，因為藝術比其他事物的審美含量都充盈而集中。但是，藝術教育絕不等同于審美教育，把二者等同起來的觀點，實是一種誤解。藝術教育除了包含審美教育的內(nèi)容、功能之外，還包含非審美教育的內(nèi)容和功能。盡管有這樣的不同，卻都涉及全面素質(zhì)教育：如果說德育、智育、體育、勞動教育涉及不同層面的素質(zhì)教育，那么，藝術教育和審美教育卻可以或可能涉及全面素質(zhì)教育。

內(nèi)容概要

本書作為“藝術教育”系列叢書的一部分，由楊恩寰先生構思總體框架，確定篇章結構和內(nèi)容重點。同時先期出版的藝術教育叢書以及其他參考文獻，引導人們對信息社會藝術教育的變革進行探究，才使作者嘗試寫得本書。　　在剛剛轉型準備進入信息社會的階段，相關理論和實踐尚不成熟。在飛速變化發(fā)展的社會中誕生的網(wǎng)絡藝術教育自身也在不斷地演變、升華。這里涉及全部傳統(tǒng)門類藝術在網(wǎng)絡社會的新生，又涉及各種數(shù)字藝術種類的網(wǎng)絡化變革，涵蓋面廣泛，內(nèi)容更新迅速且不確定。同時信息社會腦科學、基因生物科學、現(xiàn)代物理學、電腦網(wǎng)絡科技的發(fā)展，不斷為審視網(wǎng)絡藝術教育提供新的視角。

書籍目錄

引言　信息社會呼喚網(wǎng)絡藝術教育　　一、信息時代需要全面發(fā)展的人　　二、網(wǎng)絡教育的蓬勃發(fā)展　　三、教育理念與社會理想的曙光第一章 網(wǎng)絡藝術教育概說　第一節(jié) 網(wǎng)絡藝術教育的起源與勃興　　一、計算機與網(wǎng)絡的產(chǎn)生發(fā)展　　二、網(wǎng)絡在我國的引入發(fā)展　　三、電腦網(wǎng)絡藝術的興起　　四、網(wǎng)絡藝術教育的興起　第二節(jié) 網(wǎng)絡藝術教育的概念　　一、網(wǎng)絡藝術教育內(nèi)涵　　二、網(wǎng)絡藝術教育外延　第三節(jié) 網(wǎng)絡藝術教育構成與特性　　一、網(wǎng)絡藝術教育的構成　　二、網(wǎng)絡藝術教育的社會運作　　三、網(wǎng)絡藝術教育的特性　第四節(jié) 網(wǎng)絡藝術教育的任務和目的　　一、踐行藝術教育的基本任務　　二、實現(xiàn)網(wǎng)絡藝術教育的獨特任務　　三、網(wǎng)絡藝術教育的素質(zhì)培養(yǎng)目的　　四、網(wǎng)絡藝術教育的文化傳播目的　第五節(jié) 網(wǎng)絡藝術教育的原則和方法　　一、藝術與審美教育一般原則的踐行和深化　　二、對新興藝術與生活理念的實現(xiàn)與發(fā)展　　三、全方位藝術化方法第二章 　網(wǎng)絡藝術基礎知識　第一節(jié) 藝術數(shù)字網(wǎng)絡化的本性　　一、什么是網(wǎng)絡藝術　　二、科技與藝術統(tǒng)一的把握世界方式　　三、物質(zhì)、制度與精神文化融合的網(wǎng)絡藝術　　四、數(shù)字網(wǎng)絡化藝術的特性　　五、數(shù)字與信息的本質(zhì)思考　第二節(jié) 藝術的源流與網(wǎng)絡化嬗變　　一、歷史發(fā)生學審視網(wǎng)絡藝術　　二、藝術門類的數(shù)字網(wǎng)絡化變革　　三、網(wǎng)絡綜合藝術　第三節(jié) 網(wǎng)絡藝術運作流程　　一、生產(chǎn)環(huán)節(jié) 的網(wǎng)絡藝術創(chuàng)作　　二、消費環(huán)節(jié) 的網(wǎng)絡藝術欣賞　　三、交流環(huán)節(jié) 的網(wǎng)絡藝術評價第三章 網(wǎng)絡門類藝術教育　第一節(jié) 視聽一想象類網(wǎng)絡藝術教育　　一、視聽一想象類網(wǎng)絡藝術的發(fā)展　　二、網(wǎng)絡中的文學新形式：交互式創(chuàng)作　　三、網(wǎng)絡文學藝術的創(chuàng)作　　四、數(shù)字化文學藝術創(chuàng)作中的問題與評價　　五、網(wǎng)絡文學的欣賞　第二節(jié) 視覺類網(wǎng)絡藝術教育　　一、視覺類網(wǎng)絡藝術的分類　　二、視覺類網(wǎng)絡藝術的創(chuàng)作教育與評價　　三、視覺類網(wǎng)絡藝術的欣賞與評價　第三節(jié) 聽覺類網(wǎng)絡藝術教育　　一、聽覺類網(wǎng)絡藝術基礎知識　　二、網(wǎng)絡音樂藝術的創(chuàng)作　　三、網(wǎng)絡音樂藝術的傳播　　四、網(wǎng)絡音樂藝術的欣賞　　五、網(wǎng)絡聽覺藝術的教育　第四節(jié) 視聽覺類網(wǎng)絡藝術教育　　一、網(wǎng)絡戲劇藝術的基礎知識　　二、網(wǎng)絡戲劇藝術的創(chuàng)作　　三、網(wǎng)絡戲劇的欣賞評價第四章 網(wǎng)絡影視藝術教育　第一節(jié) 網(wǎng)絡影視藝術基礎知識　　一、網(wǎng)絡影視藝術教育的界定　　二、網(wǎng)絡電影藝術的現(xiàn)狀　　三、網(wǎng)絡影視藝術的特性　　四、網(wǎng)絡影視藝術教育的特性　　五、網(wǎng)絡影視藝術的發(fā)展前景　第二節(jié) 網(wǎng)絡影視藝術的創(chuàng)作　　一、網(wǎng)絡影視藝術創(chuàng)作教育的特點　　二、網(wǎng)絡影視藝術創(chuàng)作者的知識構成　　三、網(wǎng)絡影視藝術創(chuàng)作的案例　第三節(jié) 網(wǎng)絡影視藝術欣賞評價　　一、網(wǎng)絡影視藝術欣賞評價特點　　二、網(wǎng)絡影視藝術欣賞者的知識結構　　三、網(wǎng)絡影視藝術欣賞者的思維方式　　四、網(wǎng)絡影視藝術欣賞評價案例第五章 網(wǎng)絡多媒體藝術教育  第一節(jié) 網(wǎng)絡多媒體藝術教育概說　　一、網(wǎng)絡多媒體藝術教育的特點　　二、網(wǎng)絡多媒體藝術教育的教學案例　第二節(jié) 網(wǎng)絡多媒體藝術基礎知識　　一、網(wǎng)絡多媒體藝術的發(fā)展　　二、網(wǎng)絡多媒體藝術的本質(zhì)與發(fā)展　　三、網(wǎng)絡多媒體藝術的特征　　四、網(wǎng)絡多媒體藝術作品的構成　第三節(jié) 網(wǎng)絡多媒體藝術的創(chuàng)作　　一、網(wǎng)絡多媒體藝術創(chuàng)作的特點　　二、網(wǎng)絡多媒體藝術創(chuàng)作者的知識結構　　三、網(wǎng)絡多媒體藝術創(chuàng)作的應用　　四、網(wǎng)絡多媒體藝術創(chuàng)作的程序　第四節(jié) 網(wǎng)絡多媒體藝術鑒賞評價　　一、網(wǎng)絡多媒體藝術鑒賞評價要點　　二、網(wǎng)絡多媒體藝術的鑒賞評價案例第六章 網(wǎng)絡動漫游藝術教育　第一節(jié) 網(wǎng)絡動漫游藝術及其教育概說　　一、網(wǎng)絡動漫游藝術的發(fā)展與現(xiàn)狀　　二、網(wǎng)絡動漫游藝術的特性　　三、網(wǎng)絡動漫游藝術的發(fā)展途徑　　四、網(wǎng)絡動漫游藝術教育的現(xiàn)狀與發(fā)展　　五、網(wǎng)絡動漫游藝術教育基本原理　第二節(jié) 網(wǎng)絡動漫游藝術的創(chuàng)作　　一、網(wǎng)絡漫畫藝術的創(chuàng)作方法　　二、網(wǎng)絡動畫藝術的創(chuàng)作入門　　三、網(wǎng)絡游戲設計　第三節(jié) 網(wǎng)絡動漫游藝術的欣賞　　一、網(wǎng)絡動漫游藝術欣賞的功能　　二、網(wǎng)絡動漫游藝術的欣賞過程　第四節(jié) 網(wǎng)絡動漫游藝術批評與發(fā)展　　一、網(wǎng)絡動漫游藝術的批評焦點　　二、網(wǎng)絡動漫游藝術的批評教育第七章 網(wǎng)絡藝術教育的功能與效應　第一節(jié) 網(wǎng)絡藝術教育的功能　　一、充分發(fā)揮學習者的主體性　　二、審美教育功能　　三、非審美教育功能　　四、審美與非審美教育統(tǒng)一的功能　第二節(jié) 網(wǎng)絡藝術教育的效應　　一、構建和諧的社會秩序　　二、實現(xiàn)社會與人的科學而全面的發(fā)展　第三節(jié) 網(wǎng)絡負效應及其藝術教育問題　　一、網(wǎng)絡的負面效應　　二、網(wǎng)絡藝術創(chuàng)作的不良傾向　　三、網(wǎng)絡藝術教育存在的問題　　四、網(wǎng)絡藝術教育存在問題的分析與對策結語 網(wǎng)絡藝術教育與生產(chǎn)生活的統(tǒng)一　　一、教育、生產(chǎn)、生活在網(wǎng)絡上的統(tǒng)一　　二、學習與創(chuàng)造統(tǒng)一的藝術型生活　　三、互動參與促使藝術、教育、生活、生產(chǎn)、消費的統(tǒng)一　　四、美的生產(chǎn)在未來經(jīng)濟活動中的中心地位主要參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　是人文科學和自然科學結合的結晶。稻香老農(nóng)從小喜愛傳統(tǒng)詩詞，而且有很高的詩詞造詣，同時又是信息時代IT業(yè)的軟件高手，所以才能產(chǎn)生“作詩機”這樣絢麗的數(shù)字詩詞藝術產(chǎn)品。這種浪漫藝術與理性科技相融合的“兩棲人才”，其大眾化培育達到眾多涌現(xiàn)，“走的人多了便也成了路”——可以望見傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代科技結合，人文文化與自然科學的融合所孕育的新型網(wǎng)絡視聽一想象藝術的光亮?！　「衤梢繇?、平仄對仗的繁雜，需要花費大量“功夫”，才能記憶眾多的韻律詞牌，因之學習的困難，使之呈現(xiàn)后繼無人而無以為繼的狀態(tài)。而電腦軟件的輔助使這些格律的學習和運用方便許多，在技術上可以推動詩歌創(chuàng)作。但意象是文字符號藝術的神髓，是文學藝術的精華，這是電腦難以代替的。因此，即使電腦作詩如何成功都無法代替人的創(chuàng)作，這是網(wǎng)絡語言藝術創(chuàng)作欣賞評價中應認清的道理。五、網(wǎng)絡文學的欣賞　網(wǎng)絡技術帶來了網(wǎng)絡文學，網(wǎng)絡文學由上網(wǎng)文學、網(wǎng)上文學和網(wǎng)話文學組成，其中真正把網(wǎng)絡文學和紙面文學區(qū)別開來的是網(wǎng)話文學的超文本藝術語言。從文學傳播媒介的發(fā)展來看，網(wǎng)絡文學給文學的發(fā)展帶來新的契機。網(wǎng)絡文學總體上有普泛性、宣泄性、非功利性、通俗性、靈動、幽默等特點；快寫快讀是網(wǎng)絡文學的又一迷人之處。簡潔的語言、明快的排版方式、口語化的大眾風格使網(wǎng)絡文學輕易贏得了讀者的芳心。因為網(wǎng)絡閱讀的習慣，網(wǎng)文一般都短小精悍，少有長篇大作；體裁多雜文、散文，小說和詩歌相對較少，典他文學體裁非常少見；內(nèi)容，主要是講述生活隨感、愛情故事、時尚話題等；語言，比較活潑隨意，幽默，有一些網(wǎng)絡語言或社區(qū)典故等。①

編輯推薦

　　《藝術教育叢書：網(wǎng)絡藝術》介紹了跨入21世紀的中國，為推進社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)，落實科教興國戰(zhàn)略，已把教育放在優(yōu)先發(fā)展的基礎地位；為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，實施全面素質(zhì)教育，又十分明確地把美育納入社會主義教育方針中來，給予美育以應有的地位，終于使社會主義教育成為一種完全的教育?！　嵤┟烙?qū)徝澜逃?，其最根本的形式或主要的形式，就是藝術教育，因為藝術比其他事物的審美含量都充盈而集中。但是，藝術教育絕不等同于審美教育，把二者等同起來的觀點，實是一種誤解。藝術教育除了包含審美教育的內(nèi)容、功能之外，還包含非審美教育的內(nèi)容和功能。盡管有這樣的不同，卻都涉及全面素質(zhì)教育：如果說德育、智育、體育、勞動教育涉及不同層面的素質(zhì)教育，那么，藝術教育和審美教育卻可以或可能涉及全面素質(zhì)教育。

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