心理測量與人才評鑒

前言

嚴瑜博士的大作《心理測量與人才評鑒》即將付梓，我作為一位較早閱讀該書初稿的讀者，想談幾點讀后感。美國心理學家安娜斯塔西給測驗下了一個經(jīng)典的定義：“心理測驗實質(zhì)上是對行為樣本的客觀的和標準化的測量?！边@一定義指出了心理測量學的基本特征和學科性質(zhì)。從問題學的角度看，一切科學研究都是一個發(fā)現(xiàn)問題、評價問題、選擇問題和（狹義的）解決問題的過程。心理測量學也不例外。差別在于不同學科所面對的問題的性質(zhì)、類型和解決問題的方法等方面有所不同。心理測量學面對的是一個復雜的問題系統(tǒng)，其中既有心理學問題、數(shù)學問題，也有哲學問題和技術(shù)學問題；既有理論問題，也有實踐操作問題。人們通常認為，心理測驗學要解決的問題是：測誰（測量的對象）？測什么（測量的內(nèi)容）？怎么測（測量的程序和結(jié)構(gòu)、方法和技術(shù)）？這些問題固然重要，但它們畢竟不是問題的全部。安娜斯塔西說過：“心理測驗是工具。任何工具其有益還是有害，完全取決于怎樣使用這種工具?！边@就是說，心理測量學還要解決誰測的問題和心理測量的目的（理論目的和實踐目的，或認識目的和社會目的）問題。心理測量者應該具備什么樣的素質(zhì)、能力、資格才能正確地、有效地使用心理測量工具去做有益的事情。由此衍生出來一個問題：怎樣才能成為一名合格的、高水平的心理測量工作者？這個問題有著非常重要的實踐意義。此外，心理測量工作者還要回答諸如為什么測、可測與不可測之類的問題。麥斯克認為，衡量效度的重要指標有：測驗分數(shù)的可解釋性、相關(guān)性、實用性、分數(shù)在其應用的社會效果方面的功能性價值。強調(diào)測驗的信度、效度和公正性不僅是技術(shù)上的要求，而且由于它們是用來評價人及其生活環(huán)境的，因此它們還具有社會意義?？她埌秃找舱J為，問題不單是一種工具是否有效（真實），還在于它是否具有傳達社會準則和價值觀的“價值”。兩位學者都強調(diào)，效度只有在符合一系列社會準則時才是充分的。

內(nèi)容概要

　　西方偉大的思想家蘇格拉底把“認識你自己”作為人生的真正智慧，這影響了整個人類。心理測量學這門知人與自知的新興學科在當今社會中的地位日益突出，不僅是從事心理學基礎(chǔ)理論研究和應用研究的方法學，而且已經(jīng)成為教育系統(tǒng)人才選拔、醫(yī)療系統(tǒng)健康測查、司法系統(tǒng)精神診斷、企事業(yè)機構(gòu)員工職位晉升等的重要手段。　　《心理測量與人才評鑒》在綜合運用普通心理學、人格心理學、臨床心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、健康心理學、咨詢心理學等多門學科的理論和技術(shù)方法的基礎(chǔ)上，圍繞智力和智力測量、人格和人格測量、心理健康和心理健康測量這三大體系對現(xiàn)代心理測量的理論和實踐展開系統(tǒng)研究。不僅可以作為心理學系、教育學系、工商管理學系及相關(guān)專業(yè)的大學本科“心理測量學”課程的教材，也試圖為企事業(yè)單位人才招聘、選拔、培養(yǎng)提供理論依據(jù)，同時還可作為引領(lǐng)廣大心理學愛好者更好地認識自我和他人、邁人心理學殿堂的指導手冊。

作者簡介

嚴瑜，武漢大學哲學院心理學系副系主任，心理學博士，武漢大學心理咨詢師職業(yè)資格培訓中心高級督導、高級心理咨詢師，湖北省心理學會理事。主要研究方向為健康心理學、人才評價、職業(yè)生涯規(guī)劃以及組織管理心理學問題研究。在《高教研究》、《武漢大學學報》、《美國中華醫(yī)學與管理雜志》等報刊上發(fā)表學術(shù)論文近20篇；著有《心靈誘導手冊（災害版）》（合著，人民出版社2008年版）、《走出心理困惑——大學生心理咨詢個案集》（獨著，中國工人出版社2000年版）。參與國家級社會科學研究課題2項，獨立主持國有企業(yè)、民營企業(yè)、政府機構(gòu)、事業(yè)單位員工心理預警、危機干預和心理訓練各類員工幫助計劃項目12項。

書籍目錄

序第一章 心理測量的歷史淵源及其發(fā)展第一節(jié) 心理測驗在我國的悠久歷史第二節(jié) 科學心理測量的產(chǎn)生第三節(jié) 心理測量的理論及其發(fā)展第二章 衡量心理測量科學性的技術(shù)指標第一節(jié) 中國民間的“心理測量”活動概觀第二節(jié) 科學的測量與衡量測量科學性的標準第三章 智力測驗的相關(guān)理論第一節(jié) 智力的定義第二節(jié) 關(guān)于智力的理論第四章 個體智力測驗第一節(jié) 智力測驗設計和應用第二節(jié) 韋氏智力測驗的編制和應用第五章 團體智力和能力測驗第一節(jié) 團體智力測驗概述第二節(jié) 團體能力測驗的應用研究第六章 人格測量的理論基礎(chǔ)第一節(jié)人格的定義以及精神分析的人格理論第二節(jié) 現(xiàn)代幾種對心理測量有影響的人格理論第七章 結(jié)構(gòu)化人格測驗第一節(jié) 依據(jù)理論演繹法編制的人格測驗第二節(jié) 根據(jù)經(jīng)驗方法編制的人格問卷第八章 非結(jié)構(gòu)化人格測驗一投射測驗第一節(jié) 依據(jù)聯(lián)想法編制的投射測驗第二節(jié) 依據(jù)構(gòu)造法和完成法編制的投射測驗第三節(jié) 依據(jù)暴露法編制的投射測驗第九章 心理健康及其基本理論第一節(jié) 心理健康問題概述第二節(jié) 常見心理障礙的臨床分類第十章 臨床心理測量第一節(jié) 臨床心理測量的應用和相關(guān)研究第二節(jié) 與應激有關(guān)問題的評定量表的應用和相關(guān)研究第三節(jié) 精神及神經(jīng)癥癥狀評定量表的應用和相關(guān)研究第四節(jié) 抑郁和焦慮的相關(guān)量表的應用和研究第十一章心 理測驗的倫理問題和未來第一節(jié) 心理測驗中的倫理道德問題第二節(jié) 心理測驗的未來附錄1：一種團體能力測驗工具——中國比納團體智力測驗舉例附錄2：瑞文標準智力測驗附錄3：愛德華個性偏好量表附錄4：MBTI職業(yè)傾向測驗附錄5：卡氏十六種人格因素測試附錄6：艾森克個性（EPQ）問卷附錄7：YG性格測量量表附錄8：明尼蘇達多相個性測驗表附錄9：羅夏墨跡圖附錄10：主題統(tǒng)覺測驗附錄11：康奈爾健康問卷（CMI）附錄12：90項癥狀自評量表（SC1-90）附錄13：簡明精神病評定量表附錄14：陰性癥狀評定量表（SANS）附錄15：陽性癥狀評定量表附錄16：Bech—Rafae1sen躁狂量表（BRMS）附錄17：Beck抑郁問卷主要參考文獻

章節(jié)摘錄

第一章 心理測量的歷史淵源及其發(fā)展第一節(jié) 心理測驗在我國的悠久歷史翻開西方權(quán)威的心理測量學專著，無一例外地都表達著這樣一種共識：測驗起源于中國。今天，最初開始于中國的測驗、考試已經(jīng)被廣泛地應用在各國的人事管理和教育領(lǐng)域。一、心理測量的界定心理測量（Mental Testing）是心理學領(lǐng)域常用的一個比較籠統(tǒng)的概念?！靶睦頊y量”的籠統(tǒng)主要表現(xiàn)為兩個方面：第一，心理測量究竟“測什么”這個問題比較籠統(tǒng)。我們一般認為心理測量所測的對象是人的心理屬性，但人的心理屬性包含了人類的感知覺、記憶、思維、言語、想象、情緒、興趣、態(tài)度、價值觀、能力、氣質(zhì)、性格等在內(nèi)的幾乎所有心理活動的內(nèi)容，那就意味著所有的精神現(xiàn)象都是心理測量的對象。第二，心理測量究竟“怎樣測”的問題也有人產(chǎn)生懷疑。因為人的心理活動具有內(nèi)隱性的特點，心理屬性無法直接觀察和度量，因此直接實現(xiàn)客觀的測量確實比較困難。但人的心理屬性也有其規(guī)律和特點，那就是穩(wěn)定的心理屬性必定會表現(xiàn)為穩(wěn)定的行為，而人的行為是可以觀察和度量的。這樣就決定了心理測量的間接性，心理測量是通過對人的行為測量來間接地推斷人的心理屬性。根據(jù)以上分析，關(guān)于心理測量的基本概念，筆者認為心理測量就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字去標定人的行為。換句話說，也就是根據(jù)一定的心理學的理論，使用一定的操作程序，給人的行為和心理屬性確定出一種數(shù)量化的價值。現(xiàn)代科學心理測量活動綜合了心理學、行為學、測量學、統(tǒng)計學、管理學、社會學及計算機技術(shù)等多種學科和技術(shù)，通過嚴密的測評過程和客觀的評分標準，對人的知識水平、能力結(jié)構(gòu)、個性特點、職業(yè)傾向、興趣愛好、發(fā)展?jié)撃?、道德品質(zhì)、價值取向等素質(zhì)進行綜合測評，為企事業(yè)單位招聘、選拔、培養(yǎng)各類人才提供參考依據(jù)，同時也為個人的發(fā)展提供咨詢。

編輯推薦

《心理測量與人才評鑒》由人民出版社出版。

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