感悟中國

出版時(shí)間:2008-4  出版社:人民出版社  作者:李詠梅 編  頁數(shù):434  
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內(nèi)容概要

本書以名家讀名城、勝跡的經(jīng)典之作為依托,以地理空間為線索,以政治、歷史為解讀背景,用文學(xué)的筆觸繪制的一幅文化中國的歷史畫卷。相信讀者會因所選篇目的經(jīng)典以及整部書的構(gòu)架的厚重而享受一次視覺的盛宴,《感悟中國》收獲的是一個(gè)民族的博大精深的文化;《感悟中國》提升的是一種溝通融合、整合拓展、實(shí)踐應(yīng)用的能力;《感悟中國》培養(yǎng)的是一種自主鉆研的探究精神;《感悟中國》獲取的是一種中華民族的人文精神。

作者簡介

李詠梅,哈爾濱學(xué)院人文學(xué)院中文系副教授,《語文課程與教學(xué)論》首席主講教師?,F(xiàn)任全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會理事及黑龍江工作部副主任。
1983年至1987年,就讀于東北師范大學(xué)中文系,從師于我國著名的語文教育家朱紹禹先生。2003年9月至2004年6月,赴華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所訪學(xué),得益于語文課程與教學(xué)論博士生導(dǎo)師倪文錦先生的教導(dǎo)。
在高校20年的語文學(xué)科理論探究及教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),堅(jiān)持了10年的中小學(xué)語文第一線的教學(xué)實(shí)踐工作,積累了豐厚的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及寶貴案例,為發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。構(gòu)建其合理的知識結(jié)構(gòu),全面提高其語文素養(yǎng),營造了一個(gè)個(gè)開放、高效而內(nèi)涵豐富的語文課堂。其科研主攻方向?yàn)椤罢Z文綜合性學(xué)習(xí)”,著眼于開掘語文學(xué)科育人成才的獨(dú)有的價(jià)值資源。
  本部書是其“語文綜合性學(xué)習(xí)”研究的實(shí)踐成果之一。

書籍目錄

序想北平長城秋雨夕悠然把酒對西山——頤和園我們的平親六百歲津門十景(選三)溫步古城保定北戴河海濱漫步佛國人間——游五臺山雜感難老泉杏花村訪酒草原放歌冰燈與冰雕鏡泊湖美人松大連印象想起上海城隍廟禮贊蘇州漫步揚(yáng)州的夏日秣陵春寧波神話西湖的雪景聽雨聽風(fēng)入雁山一墨烏鎮(zhèn)徽州如夢如醉煙雨醉翁亭黃山絕壁松純情山水移山填海話廈門井岡翠竹廬  山滕王閣記一些印象(節(jié)選)青島《泰山石刻》序細(xì)雨臺兒莊牡丹賦嵩陽書山少林寺武漢話題洪湖水,浪打浪 ……跋中華人民共和國行政區(qū)地圖

章節(jié)摘錄

插圖:想北平老舍設(shè)若讓我寫一本小說,以北平作背景,我不至于害怕,因?yàn)槲铱梢該熘抑赖膶?,而躲開我所不知道的。讓我單擺浮擱的講一套北平,我沒辦法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真覺太少了,雖然我生在那里,一直到廿七歲才離開。以名勝說,我沒到過陶然亭,這多可笑!以此類推,我所知道的那點(diǎn)只是“我的北平”,而我的北平大概等于牛的一毛??墒牵艺鎼郾逼?。這個(gè)愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛?我說不出。在我想作一件討她老人家喜歡的事情的時(shí)候,我獨(dú)自微微的笑著;在我想到她的健康而不放心的時(shí)候,我欲落淚。言語是不夠表現(xiàn)我的心情的,只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來。我之愛北平也近乎這個(gè)??洫勥@個(gè)古城的某一點(diǎn)是容易的,可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么,而是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史,一大塊地方,多少風(fēng)景名勝,從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影,都積湊到一塊,每一小的事件中有個(gè)我,我的每一思念中有個(gè)北平,這只有說不出而已。真愿成為詩人,把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里,像杜鵑似的啼出北平的俊偉。啊!我不是詩人!我將永遠(yuǎn)道不出我的愛。一種像由音樂與圖畫所引起的愛。這不但是辜負(fù)了北平,也對不住我自己,因?yàn)槲业淖畛醯闹R與印象都得自北平,它是在我的血里,我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津,因?yàn)槲倚闹杏袀€(gè)北平。可是我說不出來!

媒體關(guān)注與評論

經(jīng)歷了滄桑的中國,有著得天獨(dú)厚的歷史文化資源。借助名家讀名城、勝跡的經(jīng)典之作,在享受祖國語言文字的精妙傳神之時(shí),感受中華文化的博大精深?!  獥顕鴺s登山則情滿于山,觀海則意溢于海。每每游目騁懷,都感喟于華夏由水的靈秀俊美;穎悟于九州人文景觀的巧奪天工?!  旒t權(quán)通過編輯《感悟中國人文之旅》我們感悟了中國,對于祖國博大精深的文化,對于祖國的山川風(fēng)物,做了一次認(rèn)真的巡禮,增廣了自己的見識,提升了自己的文化品位?!  赘形蛑袊形蚣で?,感悟人生!  ——姜峰感謝《感悟中國》,是你讓我對生活、對生命有了新的感悟!我相信這奇妙的中國之旅一定會讓讀者感悟良多的!  ——張宏濱“海納百川,有容乃大”。每《感悟中國人文之旅》都有它或多或少的“容”,《感悟中國人文之旅》提供給我們的獨(dú)特的解讀方式更是其內(nèi)容之外的”大容”。相信它會使每一個(gè)讀者的內(nèi)涵為之一擴(kuò),變成有容的“大”人?!  R秋姣我們編著《感悟中國人文之旅》,期望用一篇篇美文引領(lǐng)讀者游走中國的山山水水,用一幅幅圖片拓展語文學(xué)習(xí)的外延。我們的課程改革需要吸納國外的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn),但更需要立足于本土國情,更需要繼承和發(fā)展我們本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)與文化。  ——陳佳

編輯推薦

《感悟中國人文之旅》以名家讀名城、勝跡的經(jīng)典之作為依托,以地理空間為線索,以政治、歷史為解讀背景,用文學(xué)的筆觸繪制的一幅文化中國的歷史畫卷。相信讀者會因所選篇目的經(jīng)典以及整部書的構(gòu)架的厚重而享受一次視覺的盛宴,體驗(yàn)一次精神之旅:經(jīng)歷了滄桑的中國,有著得天獨(dú)厚的歷史文化資源。借助名家讀名城、勝跡的經(jīng)典之作,在享受祖國語言文字的精妙傳神之時(shí),感受中華文化的博大精深。——楊國榮登山則情滿于山,觀海則意溢于海。每每游目騁懷,都感喟于華夏由水的靈秀俊美;穎悟于九州人文景觀的巧奪天工?!旒t權(quán)通過編輯《感悟中國人文之旅》我們感悟了中國,對于祖國博大精深的文化,對于祖國的山川風(fēng)物,做了一次認(rèn)真的巡禮,增廣了自己的見識,提升了自己的文化品位。——滕雷感悟中國,感悟激情,感悟人生!——姜峰感謝《感悟中國》,是你讓我對生活、對生命有了新的感悟!我相信這奇妙的中國之旅一定會讓讀者感悟良多的!——張宏濱“海納百川,有容乃大”。每《感悟中國人文之旅》都有它或多或少的“容”,這《感悟中國人文之旅》提供給我們的獨(dú)特的解讀方式更是其內(nèi)容之外的”大容”。相信它會使每一個(gè)讀者的內(nèi)涵為之一擴(kuò),變成有容的“大”人。——馬秋姣我們編著《感悟中國人文之旅》,期望用一篇篇美文引領(lǐng)讀者游走中國的山山水水,用一幅幅圖片拓展語文學(xué)習(xí)的外延。我們的課程改革需要吸納國外的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn),但更需要立足于本土國情,更需要繼承和發(fā)展我們本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)與文化?!惣选陡形钪袊肥斋@的是一個(gè)民族的博大精深的文化;《感悟中國人文之旅》提升的是一種溝通融合、整合拓展、實(shí)踐應(yīng)用的能力;《感晤中國》培養(yǎng)的是一種自主鉆研的探究精神;《感悟中國人文之旅》獲取的是一種中華民族的人文精神。

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用戶評論 (總計(jì)2條)

 
 

  •   此部書力圖為正在成長中的青少年學(xué)生、向往于中華璀璨文明的每一位愛國人士、中華旅游的每位愛好者們搭建一個(gè)充滿磁力的平臺,它集知識拓展、情感陶冶、審美熏陶于一體,借助現(xiàn)當(dāng)代文化名人的經(jīng)典篇章,引領(lǐng)我們一步步走進(jìn)中華大地的每一個(gè)角落,去親近中華民族的璀璨文化、民族精神,從而由升一種由衷的民族自豪感和愛國情緒。這可以說是民族精神教育與語文教育、文學(xué)熏陶的無縫焊接!創(chuàng)意新穎,值得拜讀!內(nèi)容豐厚,應(yīng)該收藏!
  •   一部文質(zhì)兼美的綜合性語文教材——評李詠梅主編《感悟中國》讀本 王松泉(王松泉 紹興文理學(xué)院教授。華中師大碩士研究生導(dǎo)師。曾憲梓教育基金會全國優(yōu)秀教師獎獲得者。學(xué)校首門省級優(yōu)秀重點(diǎn)學(xué)科主持人。中國高等教育學(xué)會語文教育學(xué)術(shù)委員會主任,全國教學(xué)藝術(shù)研究中心主任,浙江省高師語文教育研究會名譽(yù)會長,紹興市政協(xié)委員。)這確是一部引人入勝、值得細(xì)細(xì)品味的好書!一部極富創(chuàng)意、值得大力推廣的新書!在我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的艱難探索階段,李詠梅老師主編的《感悟中國》由人民出版社出版,這部令人耳目一新的語文讀本,在帶來全新理念和清新意氣的同時(shí),填補(bǔ)了教材領(lǐng)域的空白?!陡形蛑袊肥且徊课馁|(zhì)兼美的綜合性語文教材。所謂文,指的是形式;所謂質(zhì),指的是內(nèi)容。與其他許多語文讀本相比,這部教材文博合璧,情景交融,雅俗共賞,少長咸宜,圖文并茂,在內(nèi)容和形式上有著不少與眾不同的特色。一、內(nèi)涵豐富,文博合璧,體現(xiàn)了課程的綜合性要建設(shè)開放而有活力的語文課程,就必須提倡跨學(xué)科的綜合性語文學(xué)習(xí)。突破固有領(lǐng)域與其他課程相結(jié)合,則是語文綜合性學(xué)習(xí)的必由之途。《感悟中國》本著“大語文”的理念,以優(yōu)美的大家作品導(dǎo)引讀者飽覽祖國名勝,無形中拓展了語文學(xué)習(xí)的外延。它立足語文,融鑄博學(xué),文博合璧,內(nèi)涵豐富,很好地體現(xiàn)了課程的綜合性。具體地說,它...以語言文學(xué)為主體,以人類、社會、自然為背景,集文學(xué)、藝術(shù)、歷史、地理、哲學(xué)、政治、民俗、宗教、音樂、美術(shù)、體育、建筑于一身,既開闊了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)空間,又不離語文課程提高學(xué)生語文素養(yǎng)的本意。這種“大語文”,雖“大”而仍不失為“語文”,從而很好地體現(xiàn)了語文這一綜合性課程立體化、多元化的特點(diǎn)。這種綜合性語文課程可以使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,有效獲得現(xiàn)代社會和學(xué)生自身所需要的語文能力。二、人文厚重,情景交融,蘊(yùn)含了課文的教育性語文課程應(yīng)有十分厚重的人文內(nèi)涵,蘊(yùn)含一定的思想性和教育性。只有這樣,才能對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生極其深廣的影響。為此,教師必須十分重視語文課程的熏陶感染作用和教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多元而獨(dú)特的人文體驗(yàn)?!陡形蛑袊吩谶@方面堪稱楷模,它致力于繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,通過作品以及由作品衍生的名城、名鎮(zhèn)、名山、名湖、名島、名堰、名關(guān)、名祠、名樓、名亭、名樹、名花、名人、名著、名詩、名詞、名曲、名歌、名聯(lián)、名畫的“故事”、“欣賞”、“勝景”、“奇觀”、“風(fēng)情”、“特產(chǎn)”等助讀鏈接,導(dǎo)引讀者在品味優(yōu)美語言的同時(shí)感受中華民族博大精深的優(yōu)秀文化,在體會作品情景交融的過程中領(lǐng)悟中華民族的人文精神,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義感情,使每一篇課文在提升學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí),充分發(fā)揮育人的功能,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、文字經(jīng)典,雅俗共賞,突出了語文的示范性語文課程的教材,在選文上應(yīng)當(dāng)具有時(shí)代性和典范性,做到文質(zhì)兼美?!陡形蛑袊愤x編了眾多名家的經(jīng)典之作,舉凡老舍、茅盾、朱自清、聞一多、吳伯簫、劉白羽等等際數(shù)十位作家,都有作品被收入其中,蔚為壯觀。這些名家的名作,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,題材廣泛,體裁多樣,風(fēng)格各異,語言清新,文字經(jīng)典,雅俗共賞,皆可作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的典范。這樣選材,十分鮮明地體現(xiàn)了編者正確的語文觀。選擇合適的語言文字方面的優(yōu)秀作品,推薦給學(xué)生閱讀,可以幫助學(xué)生用所學(xué)的基本知識和方法,認(rèn)識和分析有關(guān)問題,提高正確運(yùn)用語言文字的自覺性,從而在優(yōu)秀作品的熏陶下有效地增強(qiáng)語文素養(yǎng)。四、對象寬泛,少長咸宜,拓展了教材的普適性長期以來,我們見到的一般的教科書都有特定的對象。然而,《感悟中國》這部教材卻沒有將讀者固化、僵化,而仍然本著“大語文”的理念,拓寬了讀者范圍,面向“正在成長中的大、中、小學(xué)生”。它在引領(lǐng)讀者“跟隨大師們飽覽祖國名城勝跡的同時(shí),開拓了語文學(xué)習(xí)的渠道,在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,拓寬視野,豐富知識,培養(yǎng)能力”。正因?yàn)樽x者對象少長咸宜,拓展了教材的普適性,因此,它又可以稱得上是一部最廣大學(xué)生“精神成長與素養(yǎng)提升的必備讀物”。五、版式美觀,圖文并茂,強(qiáng)化了文本的趣味性語文教材應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣,避免模式化。為此,編者要密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,使教材有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。為了做到這一點(diǎn),《感悟中國》在版式革新上加了很大的功夫,它在追求內(nèi)容與形式完美結(jié)合的過程中,成功地實(shí)現(xiàn)了圖文并茂。全書400多頁,每頁都配有2幅左右的精美圖片,而且幅幅恰到好處,令人目不暇接,可謂美不勝收,從而大大提高了教材的可讀性和吸引力。這樣的語文讀本,讓人趣味盎然,愛不釋手,百讀不嫌。 閱讀更多 ›
 

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