思想政治課程與教學論

內(nèi)容概要

　　《思想政治課程與教學論》是一本系統(tǒng)研究和闡述思想政治課程與教學問題的學術專著，內(nèi)容包括課程教學（論）的歷史演進與思考課程教學論的研究對象和任務；思想政治課的基本理論（歷史沿革、課程基礎、課程資源、性質(zhì)地位任務等）；思想政治課的課程目標、課程內(nèi)容、課程標準和教材；思想政治教學的程序與方法（教學過程、教學原則形式方法、教學工作步驟、教學測評、學習與學習指導等）；思想政治課教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展等?！　　端枷胝握n程與教學論》以“新課程”理念（素質(zhì)教育）為指導，以學生發(fā)展為中心。設計新穎，結構嚴謹，觀點正確，理論聯(lián)系實際，既有理論和政策依據(jù)，又體現(xiàn)出作者的獨到見解和創(chuàng)新。因此，《思想政治課程與教學論》既可以作為高等師范院校思想政治教育專業(yè)在校本科生、研究生的教材，也可以作為在職的大中小學政治課教師和其他教師、管理干部等人員的學習和研究資料。

作者簡介

　　張建文，男，漢族，大學畢業(yè)，教授，碩士研究生導師。自1976年起在云南師范大學任教今。曾主講本?？茖W生課程“科學社會主義原理”、“中學政治課教學論”、“社會調(diào)查與統(tǒng)計”、“基礎教育課程與教學改革”、“教學技能訓練”等，主講研究生課程“中學思想政治教育研究”、“思想政治課程與教學論研究”等。多年來，出版?zhèn)€人學術專著《思想政治課教學論》等3部，主編學術專著《班級教育管理論》等5部，參編教材教參《思想政治課教學技能訓練》等7部。近年來，先后發(fā)表學術論文數(shù)十篇，曾參與國家級課題研究多項，主持省級課題3項，校級課題2項，參與省級重點專業(yè)建設1項。

書籍目錄

序言代序前言第一章 課程與教學（論）的歷史演進（引論）第二章 思想政治課程與教學論的研究對象、任務與方法第三章 思想政治課的歷史沿革與課程基礎第四章 思想政治課的性質(zhì)、地位和任務第五章 思想政治課的課程目標與課程內(nèi)容第六章 思想政治課的實施與教學過程……

章節(jié)摘錄

　　第一章　課程與教學（論）的歷史演進（引論）　　課程與教學是教育的核心，思想政治課程與教學論是一般課程與教學論的具體運用和表現(xiàn)。因此，學習和研究思想政治課程與教學論有必要先學習和認識一般課程與教學論。而認識一般課程與教學論，又應先從它自身的歷史進程與現(xiàn)狀表現(xiàn)開始，因為，“歷史從哪里開始，思想進程也應當從哪里開始”。這就是“歷史與邏輯相統(tǒng)一”的理論思維原則?！　〉谝还?jié)　課程與教學的歷史形態(tài)　　課程教學理論是課程教學實踐的主觀反映和理論表現(xiàn)。為了深刻認識課程與教學論的歷史演進及其規(guī)律，我們有必要先探討人類社會課程教學實踐的歷史形態(tài)?？v觀人類幾千年的教育史，課程與教學的內(nèi)容與形式總是隨著課程與教學實踐的深入而不斷發(fā)展和變化，其間經(jīng)歷過若干發(fā)展時期，表現(xiàn)為若干歷史形態(tài)。　　一、原始社會課程與教學的萌芽　　課程與教學的實質(zhì)是“教學什么”和“怎樣教學”的問題，進一步產(chǎn)生的問題是“為什么教學”和“應該怎樣教學”的問題?；仡櫤头此既祟愒紩r代的社會生活實踐，可以發(fā)現(xiàn)已經(jīng)具有了“教學什么”和“怎樣教學”的萌芽，因而也就具有了課程與教學的萌芽?！　≡谌祟惖脑紩r代，隨著原始社會生產(chǎn)和社會交往方式的出現(xiàn)，同時也就產(chǎn)生了“萌芽狀態(tài)的教育”，即“非形式化教育”，這種教育是同當時的社會生產(chǎn)與社會生活緊密聯(lián)系在一起的。第一，教育的任務主要是由長者和婦女來承擔，年輕人和兒童則是受教育者；教育的目的主要是為了社會成員自身的生存。第二，從教育的內(nèi)容來看，主要是兩個方面：一是社會行為規(guī)范和社會生活經(jīng)驗。“由于兒童最早接觸的是社會環(huán)境，因而社會生活方面的知識和技能是兒童首先必須學習的內(nèi)容。這些內(nèi)容主要包括本氏族的歷史傳說、風俗習慣、道德規(guī)范、圖騰、禁忌等方面的知識，以及與宗教活動有關的音樂、舞蹈、繪畫方面的技能。”二是社會生產(chǎn)勞動的知識與技能，如制造勞動工具的知識和技能，捕獵、采集的經(jīng)驗、知識和技能等。第三，從教育與學習方式來看，“兒童接受的還只是一種非形式化的教育，即在社會生產(chǎn)和社會生活中進行教育。教育的方式主要是口耳相傳，教育的方法一是通過觀察、游戲或‘做中學’，一是通過長輩的。敘述、解說來啟發(fā)誘導學生”。

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