解決問題能力訓練手冊

內(nèi)容概要

本系列教材的編寫堅持以就業(yè)為導向的能力本位的教育目標，堅持以職業(yè)核心能力標準為依據(jù)，同時吸收現(xiàn)代國際職業(yè)教育新思想，在能力訓練過程中始終堅持貫徹行為活動導向教學法的理念和技術(shù)。按照職業(yè)核心能力標準規(guī)范的解讀，職業(yè)核心能力是一種完成工作任務(wù)的過程能力和執(zhí)行能力，它是從職業(yè)活動中抽象出來的也要能返回到職業(yè)活動中去，因此系列教材的編寫采用了一種全新的模式和規(guī)范，并研究開發(fā)了一套能力訓練的程序，即包含目標（Ob—ject）、任務(wù)（Task）、準備（Prepare）、行動（Action）、評估（Evaluate）的“OTPAE五步訓練法”，從而保證了培訓教學活動的結(jié)果不僅在于啟發(fā)學員對掌握一種能力的認知，更重要是讓學員實實在在地掌握這種能力。    本系列教材可作為社會各類職業(yè)培訓機構(gòu)，中、高等普通教育和職業(yè)教育院校，以及企事業(yè)培訓部門開展綜合素質(zhì)培訓、職業(yè)能力訓練和就業(yè)能力培訓的依據(jù)和參考，是開展核心能力培訓認證的專用教材。

書籍目錄

前言序一 陳宇 拓展核心能力創(chuàng)造瑰麗人生序二 劉來 泉加強職業(yè)核心能力培養(yǎng)努力提高職業(yè)教育質(zhì)量訓練導航  　一、什么是職業(yè)核心能力？  　二、怎樣培養(yǎng)、培訓職業(yè)核心能力？  　三、為什么要培訓解決問題能力？  　四、怎樣測評職業(yè)核心能力？·初級·  第一單元 分析問題 提出對策    第一節(jié) 理解問題 確立目標    第二節(jié) 跟蹤問題 分析條件    第三節(jié) 提出對策 選擇方案    單元綜合練習  第二單元 實施計劃 解決問題    第四節(jié) 準備計劃 尋求認可    第五節(jié) 制訂計劃 具體可行    第六節(jié) 利用支持 實施計劃    單元綜合練習  第三單元 驗證方案 改進計劃    第七節(jié) 尋找方法 實施檢查    第八節(jié) 跟蹤結(jié)果 做出鑒定    第九節(jié) 利用經(jīng)驗 改進方法    單元綜合練習·中級·  第四單元 分析問題 提出對策    第十節(jié) 提出問題 確定目標    第十一節(jié) 開動腦筋 提出方案    第十二節(jié) 比較方案 選擇最佳    單元綜合練習  第五單元 實施計劃 解決問題    第十三節(jié) 準備計劃 獲得支持    第十四節(jié) 詳細具體 制訂計劃    第十五節(jié) 利用資源 實施計劃    單元綜合練習  第六單元 驗證方案 改進計劃    第十六節(jié) 確定方法 實施檢查    第十七節(jié) 說明結(jié)果 解釋原因    第十八節(jié) 利用經(jīng)驗 解決新問題    單元綜合練習·高級·  第七單元 分析問題 提出對策    第十九節(jié) 描述問題 分析問題    第二十節(jié) 分析原因 提出方案    第二十一節(jié) 比較方案 選擇最優(yōu)    單元綜合練習  第八單元 實施方案 解決問題    第二十二節(jié) 制訂計劃 獲取認可    第二十三節(jié) 實施方案 尋求反饋    第二十四節(jié) 進度評估 靈活應(yīng)用    單元綜合練習  第九單元 驗證方案 改進計劃    第二十五節(jié) 尋找方法 檢查問題    第二十六節(jié) 跟蹤結(jié)果 作出鑒定    第二十七節(jié) 評估方案 尋求改進    單元綜合練習后記

章節(jié)摘錄

同一個任務(wù)的分解可以從多個角度進行。例如，以產(chǎn)品開發(fā)為例，可以按產(chǎn)品結(jié)構(gòu)進行分解，可以按功能進行分解，可以按人員配置進行分解。在分解任務(wù)時，如有可能，應(yīng)讓相關(guān)部門的專家或有經(jīng)驗的人參加，聽取他們對任務(wù)分解結(jié)構(gòu)圖的意見。最后，由決策者決定結(jié)構(gòu)圖，并做出相應(yīng)的文件。三、制定時間表當所有步驟都確定下來，總體目標和分步目標都明確以后，就要具體安排實施步驟和實施時間。工作計劃中如果沒有時間的界定，就會變成“期望”，永遠不可能到達。制定時間表之前，首先要大致看一下計劃的幾大步驟，為每個步驟劃分大致的時間，粗略規(guī)劃一個達到目標的路線草圖。這時，可以使用甘特圖（圖5-5）來分配各個具體項目的時間段。甘特圖是甘特（美國人際關(guān)系理論和科學管理運動的先驅(qū)者之一）于1917年所發(fā)明的管理工具。甘特圖被用來作為規(guī)劃、控制及評估專案各項工作進度，為計劃與實際進度之時序圖。其主要構(gòu)成是將橫坐標等分成時間單位（年、季、月、周、日、時等），表示時間的變化；縱坐標則記載方案各項工作。通常計劃書中的甘特圖，可以以虛線表示計劃線，實線表示實施線（邊進行邊畫），若兩線有差異時需備注說明理由。現(xiàn)在，計算機提供了繪制甘特圖的工具，例如Omce的Project。用計算機軟件繪制甘特圖，可以使制訂計劃的效率大大提高，對復雜的項目尤其有用。

編輯推薦

《解決問題能力訓練手冊(試用本)》由人民出版社出版。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    解決問題能力訓練手冊 PDF格式下載

---