現(xiàn)代性視角下的美國新品格教育

內(nèi)容概要

　　品格教育研究者針對現(xiàn)代社會的價值衰退、極端個人主義、權威喪失、青少年失范等問題，批判了當時學校盛行的道德發(fā)展理論和價值澄清模式，闡述了在當代學校里實施品格教育的意義和價值，并總結了各地品格教育實踐的經(jīng)驗。美國品格教育者都強調(diào)以核心價值和美德來解決美國社會的價值沖突，強調(diào)以各種活動、示范、閱讀等教育形式來培養(yǎng)學生良好的行為習慣。這些做法都是傳統(tǒng)道德教育模式的要素。但是，這些研究和闡述的理論創(chuàng)新并不大，大都是重復亞里士多德的觀點。　　《現(xiàn)代性視角下的美國新品格教育》是一部較系統(tǒng)地評價美國新品格教育的研究著作，涉及新品格教育的歷史傳統(tǒng)與演變過程、新品格教育的目的、新品格教育的哲學基礎、新品格教育的教育策略等問題，并分析了美國新品格教育的意義與局限。作為一部比較教育方面的著作，《現(xiàn)代性視角下的美國新品格教育》的研究成果對我國目前正在進行的德育改革具有一定的借鑒意義。

書籍目錄

第一章 導論一、美國品格教育的回歸與發(fā)展二、美國新品格教育研究的意義三、美國新品格教育研究的現(xiàn)狀四、道德教育研究的現(xiàn)代性視角五、現(xiàn)代性、社群與品格教育：概念的詮釋六、研究的基本思路與框架第二章 美國品格教育的傳統(tǒng)與變革一、殖民和建國時期：道德社群里的品格教育二、19世紀公共學校的準世俗化品格教育三、走進現(xiàn)代：學校品格教育的興衰四、現(xiàn)代道德教育時期的品格教育邊緣化五、后柯爾伯格時代的品格教育回歸六、現(xiàn)代性與品格教育的歷史演變第三章 社會整合：新品格教育的教育目的一、品格教育者的道德危機論二、新品格教育的社群主義支持三、新品格教育的保守主義支持四、美國學校道德教育的現(xiàn)代性問題五、新品格教育的“社會整合”目的第四章 社群化：新品格教育的教育哲學一、理論淵源：亞里士多德的品格教育思想二、現(xiàn)代性倫理和對現(xiàn)代道德教育的批判三、社群、生活與品格的內(nèi)在一致性四、化社群道德為個人品格第五章 建構學校道德社群：新品格教育的教育策略一、新品格教育的內(nèi)容：追尋道德共識二、新品格教育的正式課程三、新品格教育中的傳統(tǒng)方法四、新品格教育的非正式課程五、學校與家庭、社區(qū)的協(xié)作六、學校道德社群的建構第六章 美國新品格教育的意義與局限一、批評與回應二、新品格教育的“道德教育社群化”三、新品格教育的現(xiàn)代價值四、新品格教育的現(xiàn)代局限第七章 結語一、從歷史角度看“道德教育社群化”二、從比較角度看“道德教育社群化”主要參考文獻后記

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