大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

當(dāng)我國高等教育由“精英教育”步入“大眾教育”時，大學(xué)生就業(yè)也進入了企業(yè)和個人“雙向選擇，自主擇業(yè)”的新階段。這給大學(xué)生的發(fā)展帶來機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。一方面，個人的個性、能力等得到充分發(fā)展，個人可以選擇適合自己的職業(yè)；另一方面，選擇的盲目性也帶來一定的風(fēng)險。因此，就業(yè)指導(dǎo)的重要性便越發(fā)顯露出來。
　2003年4月，教育部提出了“加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)課作為學(xué)生思想教育的重要組成部分，并納入日常教學(xué)”的要求。2004年，教育部又進一步明確要求各高校積極構(gòu)建“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點，突出實踐教學(xué)。為了切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機制，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就不能單純是為了幫助大學(xué)生選擇職業(yè)，更要結(jié)合大學(xué)生的學(xué)業(yè)，以就業(yè)指導(dǎo)促使大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展，就業(yè)能力得到進一步提高。在就業(yè)指導(dǎo)的過程中，教育和幫助大學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，把個人的追求與社會的需要結(jié)合起來，把價值認(rèn)同與知識的學(xué)習(xí)、素質(zhì)的發(fā)展和能力的提高協(xié)調(diào)起來，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

書籍目錄

第一章　大學(xué)生自我了解和職業(yè)生涯規(guī)劃
　第一節(jié) 職業(yè)測評
　第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
　第三節(jié) 自我了解與職業(yè)生涯規(guī)劃
　第四節(jié) 職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定
　第五節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的原則、內(nèi)容及步驟
　實踐教學(xué)——職業(yè)生涯設(shè)計大賽
第二章　職業(yè)選擇與就業(yè)準(zhǔn)備
　第一節(jié) 職業(yè)選擇的策略
　第二節(jié)　就業(yè)方式
　第三節(jié) 就業(yè)需要的職業(yè)能力
　第四節(jié) 自我形象的塑造
　第五節(jié) 求職信息的收集和應(yīng)用
　第六節(jié) 求職材料的準(zhǔn)備
第三章筆試、面試、職場禮儀的技巧
　第一節(jié) 筆試
　第二節(jié)　面試
　第三節(jié)　職場禮儀
　實踐教學(xué)——創(chuàng)設(shè)情景模擬招聘、模擬職場禮儀
第四章就業(yè)規(guī)則與畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益維護
　第一節(jié) 畢業(yè)生就業(yè)的規(guī)則及權(quán)益
　第二節(jié) 勞動關(guān)系與權(quán)益維護
第五章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
　第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義及素質(zhì)要求
　第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃書的制作
　第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)手續(xù)、流程
　實踐教學(xué)——創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計大賽
第六章大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策
　第一節(jié) 高校畢業(yè)生就業(yè)文件法規(guī)政策解讀
　第二節(jié)　廣東省有關(guān)政策和規(guī)定
附錄
　附錄l 中華人民共和國勞動合同法實施條例
　附錄2 勞動合同樣本
　附錄3 創(chuàng)業(yè)計劃書范文
　附錄4 “三年百萬”高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計劃
　附錄5 關(guān)于促進普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知
　附錄6 廣東省高等學(xué)校學(xué)生實習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)條例
　附錄7 廣東省高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M實施辦法(試行)

圖書封面

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