學(xué)校管理實踐哲學(xué)

內(nèi)容概要

《學(xué)校管理實踐哲學(xué)》是一部理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)術(shù)著作。全書以浙江省舟山中學(xué)的管理實踐為個案，系統(tǒng)研究和闡述學(xué)校管理中的10大辯證關(guān)系，既介紹舟山中學(xué)在這方面的成功做法與經(jīng)驗，又在理論上作探索性的思考，尤其注重運用管理哲學(xué)的研究視野和經(jīng)驗總結(jié)的研究方法，將舟山中學(xué)局部的經(jīng)驗抽象概括為體系化的知識，提升其理論品格，使之成為學(xué)校管理學(xué)界共同的財富。具體來講，它一方面運用演繹法，以學(xué)校管理學(xué)的基本思想為公理和學(xué)的管理實踐，構(gòu)建該學(xué)科的概念系統(tǒng)；另一方面又運用歸納法，對舟山中學(xué)的辯證管理實踐進行理論總結(jié)和升華，從具體到抽象，從實踐到理論，從經(jīng)驗到科學(xué)，形成該學(xué)科的著作框架；同時，將兩者綜合起來，交織并用，創(chuàng)立學(xué)校管理實踐哲學(xué)的理論體系。

書籍目錄

自序引言第一章 辦學(xué)目標：綜合實力與辦學(xué)特色的辯證統(tǒng)一  第一節(jié) 辦學(xué)目標    一、辦學(xué)目標概述    二、目標管理概述    三、綜合實力與辦學(xué)特色  第二節(jié) 舟山中學(xué)的辦學(xué)目標    一、舟山中學(xué)的辦學(xué)目標    二、舟山中學(xué)的辦學(xué)特色    三、舟山中學(xué)的辦學(xué)效益  第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于辦學(xué)目標的思考    一、關(guān)于學(xué)習(xí)型學(xué)校的思考    二、關(guān)于特色化戰(zhàn)略的思考第二章 辦學(xué)機制：資源積聚與理念輸出的辯證統(tǒng)一  第一節(jié) 辦學(xué)機制    一、辦學(xué)體制概述    二、辦學(xué)機制概述    三、辦學(xué)體制與辦學(xué)機制  第二節(jié) 舟山中學(xué)的辦學(xué)機制    一、舟山中學(xué)的教育資源積聚    二、舟山中學(xué)的辦學(xué)理念輸出    三、舟山中學(xué)的校本管理實踐  第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于辦學(xué)機制的思考    一、關(guān)于辦學(xué)管理運行機制的思考    二、關(guān)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度的思考    三、關(guān)于資源積聚與理念輸出的思考第三章 學(xué)校管理：依法治校與民主辦學(xué)的辯證統(tǒng)一  第一節(jié) 學(xué)校管理    一、學(xué)校管理概述    二、依法治校概述    三、民主辦學(xué)概述     四、依法治校與民主辦學(xué)  第二節(jié) 舟山中學(xué)的管理實踐    一、舟山中學(xué)依法治校的實踐    二、舟山中學(xué)民主辦學(xué)的實踐  第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于學(xué)校管理的思考    一、關(guān)于堅持以育人為本理念的思考    二、關(guān)于“法治”與“德治”的思考第四章 校園文化：人文傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識的辯證統(tǒng)一  第一節(jié) 校園文化    一、校園文化概述    二、校園文化建設(shè)    三、校園人文傳統(tǒng)    四、校園現(xiàn)代意識    五、人文傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識  第二節(jié) 舟山中學(xué)的校園文化    一、舟山中學(xué)校園文化的發(fā)展    二、舟山中學(xué)校園文化的建設(shè)  第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于校園文化的思考    一、關(guān)于校園文化建設(shè)關(guān)系的思考    二、關(guān)于校園文化建設(shè)策略的思考第五章 人才培養(yǎng)：綜合素質(zhì)與個性特長的辯證統(tǒng)一  第一節(jié) 人才培養(yǎng)一    一、人才培養(yǎng)概述    二、人才培養(yǎng)模式    三、綜合素質(zhì)與個性特長  第二節(jié) 舟山中學(xué)的人才培養(yǎng)    一、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的原則    二、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的舉措    三、舟山中學(xué)人才培養(yǎng)的成果  第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于人才培養(yǎng)的思考    一、關(guān)于綜合素質(zhì)與個性特長的思考    二、關(guān)于課程改革與人才培養(yǎng)的思考    三、關(guān)于理想教育人才觀的思考    四、關(guān)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考第六章 教學(xué)管理：常規(guī)管理與管理創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一  第一節(jié) 教學(xué)管理    一、教學(xué)管理概述    二、教學(xué)管理實踐    三、常規(guī)管理與管理創(chuàng)新  第二節(jié) 舟山中學(xué)的教學(xué)管理    一、舟山中學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理    二、舟山中學(xué)的教學(xué)管理創(chuàng)新  第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于教學(xué)管理的思考    一、關(guān)于課程教學(xué)管理改革的思考    二、關(guān)于課堂教學(xué)管理改革的思考    三、關(guān)于校本課程開發(fā)管理的思考第七章 師資建設(shè)：團隊建設(shè)與個體發(fā)展的辯證統(tǒng)一  第一節(jié) 師資建設(shè)    一、教師    二、教師專業(yè)發(fā)展    三、師資團體建設(shè)    四、教師個體發(fā)展  第二節(jié) 舟山中學(xué)的師資建設(shè)    一、舟山中學(xué)師資建設(shè)的歷程    二、舟山中學(xué)師資建設(shè)的實踐    三、舟山中學(xué)師資建設(shè)的模式  第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于師資建設(shè)的思考    一、關(guān)于師資建設(shè)辯證關(guān)系的思考    二、關(guān)于教師人力資源管理的思考第八章 教育科研：重點突破與群體參與的辯證統(tǒng)一  第一節(jié) 教育科研    一、教育科研概述    二、中小學(xué)校的教育科研    三、重點突破與群體參與  第二節(jié) 舟山中學(xué)的教育科研    一、舟山中學(xué)教育科研的發(fā)展歷程    二、舟山中學(xué)教育科研的基本原則    三、舟山中學(xué)教育科研的辯證舉措    四、舟山中學(xué)教育科研的主要成果  第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于教育科研的思考    一、關(guān)于教育科研實效性的思考    二、關(guān)于教育科研校本化的思考    三、關(guān)于教育科研與師資培養(yǎng)的思考    四、關(guān)于教育科研與教學(xué)質(zhì)量的思考第九章 技術(shù)環(huán)境：普及應(yīng)用與優(yōu)化提高的辯證統(tǒng)一  第一節(jié) 學(xué)校技術(shù)環(huán)境    一、技術(shù)環(huán)境概述    二、學(xué)校技術(shù)環(huán)境的普及應(yīng)用    三、學(xué)校技術(shù)環(huán)境的優(yōu)化提高  第二節(jié) 舟山中學(xué)的技術(shù)環(huán)境    一、硬件技術(shù)環(huán)境的建設(shè)    二、軟件技術(shù)環(huán)境的建設(shè)    三、應(yīng)用技術(shù)環(huán)境的建設(shè)  第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于技術(shù)環(huán)境的思考    一、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考    二、關(guān)于人文技術(shù)環(huán)境建設(shè)的思考第十章 學(xué)校后勤：走向社會與強化監(jiān)督的辯證統(tǒng)一  第一節(jié) 學(xué)校后勤    一、學(xué)校后勤概述    二、走向社會的學(xué)校后勤    三、強化監(jiān)督的學(xué)校后勤    四、后勤社會化與后勤監(jiān)督  第二節(jié) 舟山中學(xué)的后勤工作    一、舟山中學(xué)的后勤改革    二、舟山中學(xué)的后勤社會化    三、舟山中學(xué)的后勤監(jiān)督  第三節(jié) 舟山中學(xué)關(guān)于后勤工作的思考    一、關(guān)于后勤觀念的思考    二、關(guān)于后勤改革的思考主要參考文獻后記

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