現(xiàn)代思想政治教育方法論

前言

　　欣聞人民出版社決定再版劉新庚教授的《現(xiàn)代思想政治教育方法論》，油然為之高興。該書面世于2006年，才一年多就脫銷了，足見其強烈的社會需求?！　≡撝髅芮新?lián)系社會實際，立足思想政治教育方法理論的學科前沿，矢志追求創(chuàng)新的意念十分鮮明。其基本的學術觀點創(chuàng)新性強，思想底蘊符合時代需求，符合黨的十六大和十七大以來的戰(zhàn)略要求，現(xiàn)代特色濃郁。具體而言，其特色主要體現(xiàn)為以下三個方面：　　第一，與構建社會主義和諧社會理念相適應，是該著作的首要特征。構建社會主義和諧社會是我們黨順應歷史發(fā)展趨勢，推進中國特色社會主義現(xiàn)代會發(fā)展。

內容概要

　　《現(xiàn)代思想政治教育方法論》立足學科建設前沿，在對思想政治教育的傳統(tǒng)方法理論進行重組和深化研究基礎上，深度研討了當今社會涌現(xiàn)的大量新方法，系統(tǒng)論述了現(xiàn)代思想政治教育的信息方法、決策方法、基本方法、特殊方法、網(wǎng)絡方法、調控方法、評估方法、方法藝術及其方法體系的創(chuàng)新等問題，并對其方法的理論原則、方法結構、具體運用程序、量化方法的引入和使用等，進行了深入淺出的原創(chuàng)性探索，初步提出了構建“戰(zhàn)略制導型”方法體系的思想，形成了嶄新的現(xiàn)代思想政治教育方法理論體系，著力反映我黨意識形態(tài)工作的新要求，注重為豐富黨的執(zhí)政方法理論與構建社會主義和諧社會服務，具有時代性、創(chuàng)新性和可操作性強的鮮明特色。

作者簡介

　　劉新庚，男，湖南邵陽人，中南大學教授、博士生導師、基礎教育學院黨委書記、思想政治教育博士點學科主要學術帶頭人之一，湖南省鄧小平理論與“三個代表”研究中心研究員，廣州軍區(qū)特聘國防生思想政治教育專家。從事黨建思想政治工作和高教管理工作三十年，主持國家級和省部級社科項目九項，公開發(fā)表學術論文百余篇，多篇反響于《新華文摘》、《人大報刊復印資料》等刊物；出版著作十余部；主要代表作有《思想政治教育新論》、《世界思想文化名著精要》、《關于思想政治教育學科界定的理論思考》等。

書籍目錄

再版序言序言第一章　現(xiàn)代思想政治教育方法體系論第一節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育方法論研究對象探討一、現(xiàn)代思想政治教育方法論學科內涵芻議二、現(xiàn)代思想政治教育方法論研究對象洞析第二節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育方法論功能與特點評析一、關于現(xiàn)代思想政治教育方法論的功能二、簡析現(xiàn)代思想政治教育方法論的特點第三節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育方法體系建構探索一、建構現(xiàn)代思想政治教育方法體系的理論基礎二、關于現(xiàn)代思想政治教育方法的層次結構設計三、現(xiàn)代思想政治教育方法體系建構思路與框架第二章　現(xiàn)代思想政治教育方法基點論第一節(jié)　中國古代思想政治教育方法及其特點一、古代思想政治教育方法的研究思路二、古代思想政治教育的典型方法三、古代思想政治教育方法的主要特點四、古代思想政治教育方法的現(xiàn)代思考第二節(jié)　西方思想政治教育方法及其特點一、西方思想政治教育方法的發(fā)展軌跡二、當代西方思想政治教育的典型方法三、西方思想政治教育方法的現(xiàn)代特點第三節(jié)　中西方思想政治教育方法的比較與借鑒一、中西方思想政治教育方法的歷史比較二、當代中西方思想政治教育方法的相互借鑒第三章　現(xiàn)代思想政治教育信息方法論第一節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育信息方法概論一、現(xiàn)代思想政治教育信息方法內涵剖析二、現(xiàn)代思想政治教育信息方法類型探討第二節(jié)　現(xiàn)代思想信息獲取方法論一、思想信息獲取方法思路探索二、思想信息獲取方法體系解析三、關于思想信息獲取方法的延伸思考第三節(jié)　現(xiàn)代思想信息分析方法論一、思想信息分析方法思路探索二、思想信息分析方法體系解析三、關于思想信息分析方法優(yōu)勢特色的思考第四章　現(xiàn)代思想政治教育決策方法論第一節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育決策概論一、現(xiàn)代思想政治教育決策的內涵二、現(xiàn)代思想政治教育決策的作用三、現(xiàn)代思想政治教育決策的特點第二節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育決策方法體系探索一、現(xiàn)代思想政治教育決策方法原則論二、現(xiàn)代思想政治教育決策方法結構論三、現(xiàn)代思想政治教育決策方法程序論第三節(jié)　關于現(xiàn)代思想政治教育決策方法的延伸思考一、關于現(xiàn)代思想政治教育量化決策方法的價值取向二、關于思想政治教育決策中定性與定量分析方法的結合問題三、關于現(xiàn)代思想政治教育決策的合理性和限制性因素四、關于現(xiàn)代思想政治教育決策的修正和追蹤第五章　現(xiàn)代思想政治教育基本方法論第一節(jié)　主導性基本方法探索一、理論教育方法研究二、實踐教育方法研究三、批評與自我批評方法研究第二節(jié)　適用性基本方法探索一、疏導教育方法論二、比較教育方法論三、典型教育方法論四、自我教育方法論五、激勵教育方法論六、感染教育方法論第三節(jié)　關于基本方法的比較思考一、關于主導性基本方法之間的相互關系二、關于兩類基本方法功能特征的比較第六章　現(xiàn)代思想政治教育特殊方法論第一節(jié)　心理咨詢方法論一、心理咨詢方法內涵論二、心理咨詢方法程序論三、心理咨詢方法體系論四、心理咨詢方法發(fā)展論第二節(jié)　預防教育方法論一、預防教育方法本質論二、預防教育方法體系論三、預防教育方法技術論第三節(jié)　沖突緩解方法論一、沖突緩解方法內涵論二、沖突緩解方法步驟論三、沖突緩解方法新視角第四節(jié)　思想轉化方法論一、思想轉化方法認知論二、思想轉化方法原則論三、思想轉化方法途徑論四、思想轉化法延伸思考第七章　現(xiàn)代思想政治教育網(wǎng)絡方法論第一節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育網(wǎng)絡方法內涵論一、載體的革命與網(wǎng)絡方法概念評析二、思想政治教育網(wǎng)絡方法方式探索三、思想政治教育網(wǎng)絡方法的現(xiàn)代特點第二節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育網(wǎng)絡方法模式論一、建構網(wǎng)絡思政方法模式的原則要求二、網(wǎng)上思想政治理論灌輸模式三、網(wǎng)上日常思政教育滲透模式四、網(wǎng)上思想素質規(guī)范養(yǎng)成模式五、網(wǎng)上思想修養(yǎng)自我教育模式六、網(wǎng)上思想情感感染熏陶模式第九章　現(xiàn)代思想政治教育評估方法論第十章　現(xiàn)代思想政治教育方法藝術論第十一章　思想政治教育方法體系創(chuàng)新探索參考文獻后記再版后記

章節(jié)摘錄

　　三要研究現(xiàn)代思想政治教育方法在縱向時間上的發(fā)展性。思想政治教育方法的發(fā)展過程是一個與時俱進、不斷更新的動態(tài)過程，研究其發(fā)展性是現(xiàn)代思想政治教育方法論的主要任務與價值所在。要重點研究其方法改革創(chuàng)新的發(fā)展趨勢。把握其發(fā)展趨勢，不斷改進思想政治教育方法，對提高全民族的思想政治素質、推動社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展有著深遠意義。　　研究思想政治教育方法的發(fā)展趨勢，主要應抓住兩個要點：一要注重研究思想政治教育方法演變發(fā)展的新環(huán)境、新需求。善于用發(fā)展的馬克思主義來指導思想政治教育方法的發(fā)展研究，積極以當代社會的偉大實踐所需來預測思想政治教育的新途徑、新方式和新手段。要認真研究現(xiàn)代社會環(huán)境條件的新變化，諸如信息全球化、經(jīng)濟一體化、市場經(jīng)濟的激烈競爭，等等。要及時把握這些深刻影響人們思想觀念、行為方式的各種因素的新變化，準確把握其教育方法演變的新趨勢。二要注重研究思想政治教育方法的發(fā)展規(guī)律。方法是具有相對獨立性的運作體系，其演進、發(fā)展必須遵循內外結合、循序漸進的基本規(guī)律。因此，我們不僅要研究國內思想政治教育的方法，還應當系統(tǒng)研究國外的有益方法；不僅要研究已有的傳統(tǒng)教育方法，更應探討思想政治教育新領域、新功能所需要的新途徑、新載體、新手段和新方法?！　≡诶碚撋?，現(xiàn)代思想政治教育方法論的研究對象可分為四個方面：　　一是研究現(xiàn)代思想政治教育方法的形成、變化與發(fā)展的規(guī)律。思想政治教育方法的形成、變化和發(fā)展有其自身的基本規(guī)律，掌握這些規(guī)律是開展現(xiàn)代思想政治教育方法論研究的首要任務。思想政治教育的方法是適應一定社會客觀需要應運而生的，因此必須首先適應社會發(fā)展的規(guī)律，明確社會發(fā)展的要求，根據(jù)社會實際需要和實踐情況產(chǎn)生和發(fā)展。思想政治教育方法的形成、變化和發(fā)展還需要具備一定的客觀條件，諸如時代的思想政治教育實踐、與之相適應的比較完整的思想政治教育工作者團隊、相應的理論、實踐水平、研究方法、實踐方法等。以上客觀需要和客觀條件決定了思想政治教育方法的社會屬性，即現(xiàn)代思想政治教育方法必須符合現(xiàn)代社會發(fā)展規(guī)律才能適應和推動現(xiàn)代社會的發(fā)展。同時，思想政治教育的方法也必須適應人的思想形成、發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)人的實際需要和實踐情況產(chǎn)生和發(fā)展。

編輯推薦

　　立足于現(xiàn)今中國社會和世界的新環(huán)境，主動適應現(xiàn)今中國社會新的發(fā)展要求，凸顯現(xiàn)代社會的教育本質，著力論述現(xiàn)代社會思想政治教育的新方法，從理論原則、方法結構到具體運用程序，從定性方法、定量方法到兩者的有機結合，展開了深入淺出的系統(tǒng)探索。既不是思想政治教育學原理的純理論性論述，也不是一般性的思想政治工作的經(jīng)驗總結或方法典例的個案分析，而是從思想政治教育方法理論的高度，系統(tǒng)闡述現(xiàn)代思想政治教育方法的理論體系、方法原理、方法特點和方法程序。

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