現(xiàn)代思想政治教育方法論

前言

　　欣聞人民出版社決定再版劉新庚教授的《現(xiàn)代思想政治教育方法論》，油然為之高興。該書(shū)面世于2006年，才一年多就脫銷(xiāo)了，足見(jiàn)其強(qiáng)烈的社會(huì)需求。　　該著作密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，立足思想政治教育方法理論的學(xué)科前沿，矢志追求創(chuàng)新的意念十分鮮明。其基本的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)創(chuàng)新性強(qiáng)，思想底蘊(yùn)符合時(shí)代需求，符合黨的十六大和十七大以來(lái)的戰(zhàn)略要求，現(xiàn)代特色濃郁。具體而言，其特色主要體現(xiàn)為以下三個(gè)方面：　　第一，與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)理念相適應(yīng)，是該著作的首要特征。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們黨順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代會(huì)發(fā)展。

內(nèi)容概要

　　《現(xiàn)代思想政治教育方法論》立足學(xué)科建設(shè)前沿，在對(duì)思想政治教育的傳統(tǒng)方法理論進(jìn)行重組和深化研究基礎(chǔ)上，深度研討了當(dāng)今社會(huì)涌現(xiàn)的大量新方法，系統(tǒng)論述了現(xiàn)代思想政治教育的信息方法、決策方法、基本方法、特殊方法、網(wǎng)絡(luò)方法、調(diào)控方法、評(píng)估方法、方法藝術(shù)及其方法體系的創(chuàng)新等問(wèn)題，并對(duì)其方法的理論原則、方法結(jié)構(gòu)、具體運(yùn)用程序、量化方法的引入和使用等，進(jìn)行了深入淺出的原創(chuàng)性探索，初步提出了構(gòu)建“戰(zhàn)略制導(dǎo)型”方法體系的思想，形成了嶄新的現(xiàn)代思想政治教育方法理論體系，著力反映我黨意識(shí)形態(tài)工作的新要求，注重為豐富黨的執(zhí)政方法理論與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)，具有時(shí)代性、創(chuàng)新性和可操作性強(qiáng)的鮮明特色。

作者簡(jiǎn)介

　　劉新庚，男，湖南邵陽(yáng)人，中南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、基礎(chǔ)教育學(xué)院黨委書(shū)記、思想政治教育博士點(diǎn)學(xué)科主要學(xué)術(shù)帶頭人之一，湖南省鄧小平理論與“三個(gè)代表”研究中心研究員，廣州軍區(qū)特聘國(guó)防生思想政治教育專(zhuān)家。從事黨建思想政治工作和高教管理工作三十年，主持國(guó)家級(jí)和省部級(jí)社科項(xiàng)目九項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，多篇反響于《新華文摘》、《人大報(bào)刊復(fù)印資料》等刊物；出版著作十余部；主要代表作有《思想政治教育新論》、《世界思想文化名著精要》、《關(guān)于思想政治教育學(xué)科界定的理論思考》等。

書(shū)籍目錄

再版序言序言第一章　現(xiàn)代思想政治教育方法體系論第一節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育方法論研究對(duì)象探討一、現(xiàn)代思想政治教育方法論學(xué)科內(nèi)涵芻議二、現(xiàn)代思想政治教育方法論研究對(duì)象洞析第二節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育方法論功能與特點(diǎn)評(píng)析一、關(guān)于現(xiàn)代思想政治教育方法論的功能二、簡(jiǎn)析現(xiàn)代思想政治教育方法論的特點(diǎn)第三節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育方法體系建構(gòu)探索一、建構(gòu)現(xiàn)代思想政治教育方法體系的理論基礎(chǔ)二、關(guān)于現(xiàn)代思想政治教育方法的層次結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)三、現(xiàn)代思想政治教育方法體系建構(gòu)思路與框架第二章　現(xiàn)代思想政治教育方法基點(diǎn)論第一節(jié)　中國(guó)古代思想政治教育方法及其特點(diǎn)一、古代思想政治教育方法的研究思路二、古代思想政治教育的典型方法三、古代思想政治教育方法的主要特點(diǎn)四、古代思想政治教育方法的現(xiàn)代思考第二節(jié)　西方思想政治教育方法及其特點(diǎn)一、西方思想政治教育方法的發(fā)展軌跡二、當(dāng)代西方思想政治教育的典型方法三、西方思想政治教育方法的現(xiàn)代特點(diǎn)第三節(jié)　中西方思想政治教育方法的比較與借鑒一、中西方思想政治教育方法的歷史比較二、當(dāng)代中西方思想政治教育方法的相互借鑒第三章　現(xiàn)代思想政治教育信息方法論第一節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育信息方法概論一、現(xiàn)代思想政治教育信息方法內(nèi)涵剖析二、現(xiàn)代思想政治教育信息方法類(lèi)型探討第二節(jié)　現(xiàn)代思想信息獲取方法論一、思想信息獲取方法思路探索二、思想信息獲取方法體系解析三、關(guān)于思想信息獲取方法的延伸思考第三節(jié)　現(xiàn)代思想信息分析方法論一、思想信息分析方法思路探索二、思想信息分析方法體系解析三、關(guān)于思想信息分析方法優(yōu)勢(shì)特色的思考第四章　現(xiàn)代思想政治教育決策方法論第一節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育決策概論一、現(xiàn)代思想政治教育決策的內(nèi)涵二、現(xiàn)代思想政治教育決策的作用三、現(xiàn)代思想政治教育決策的特點(diǎn)第二節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育決策方法體系探索一、現(xiàn)代思想政治教育決策方法原則論二、現(xiàn)代思想政治教育決策方法結(jié)構(gòu)論三、現(xiàn)代思想政治教育決策方法程序論第三節(jié)　關(guān)于現(xiàn)代思想政治教育決策方法的延伸思考一、關(guān)于現(xiàn)代思想政治教育量化決策方法的價(jià)值取向二、關(guān)于思想政治教育決策中定性與定量分析方法的結(jié)合問(wèn)題三、關(guān)于現(xiàn)代思想政治教育決策的合理性和限制性因素四、關(guān)于現(xiàn)代思想政治教育決策的修正和追蹤第五章　現(xiàn)代思想政治教育基本方法論第一節(jié)　主導(dǎo)性基本方法探索一、理論教育方法研究二、實(shí)踐教育方法研究三、批評(píng)與自我批評(píng)方法研究第二節(jié)　適用性基本方法探索一、疏導(dǎo)教育方法論二、比較教育方法論三、典型教育方法論四、自我教育方法論五、激勵(lì)教育方法論六、感染教育方法論第三節(jié)　關(guān)于基本方法的比較思考一、關(guān)于主導(dǎo)性基本方法之間的相互關(guān)系二、關(guān)于兩類(lèi)基本方法功能特征的比較第六章　現(xiàn)代思想政治教育特殊方法論第一節(jié)　心理咨詢(xún)方法論一、心理咨詢(xún)方法內(nèi)涵論二、心理咨詢(xún)方法程序論三、心理咨詢(xún)方法體系論四、心理咨詢(xún)方法發(fā)展論第二節(jié)　預(yù)防教育方法論一、預(yù)防教育方法本質(zhì)論二、預(yù)防教育方法體系論三、預(yù)防教育方法技術(shù)論第三節(jié)　沖突緩解方法論一、沖突緩解方法內(nèi)涵論二、沖突緩解方法步驟論三、沖突緩解方法新視角第四節(jié)　思想轉(zhuǎn)化方法論一、思想轉(zhuǎn)化方法認(rèn)知論二、思想轉(zhuǎn)化方法原則論三、思想轉(zhuǎn)化方法途徑論四、思想轉(zhuǎn)化法延伸思考第七章　現(xiàn)代思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法論第一節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法內(nèi)涵論一、載體的革命與網(wǎng)絡(luò)方法概念評(píng)析二、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法方式探索三、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法的現(xiàn)代特點(diǎn)第二節(jié)　現(xiàn)代思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法模式論一、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思政方法模式的原則要求二、網(wǎng)上思想政治理論灌輸模式三、網(wǎng)上日常思政教育滲透模式四、網(wǎng)上思想素質(zhì)規(guī)范養(yǎng)成模式五、網(wǎng)上思想修養(yǎng)自我教育模式六、網(wǎng)上思想情感感染熏陶模式第九章　現(xiàn)代思想政治教育評(píng)估方法論第十章　現(xiàn)代思想政治教育方法藝術(shù)論第十一章　思想政治教育方法體系創(chuàng)新探索參考文獻(xiàn)后記再版后記

章節(jié)摘錄

　　三要研究現(xiàn)代思想政治教育方法在縱向時(shí)間上的發(fā)展性。思想政治教育方法的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，研究其發(fā)展性是現(xiàn)代思想政治教育方法論的主要任務(wù)與價(jià)值所在。要重點(diǎn)研究其方法改革創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)。把握其發(fā)展趨勢(shì)，不斷改進(jìn)思想政治教育方法，對(duì)提高全民族的思想政治素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。　　研究思想政治教育方法的發(fā)展趨勢(shì)，主要應(yīng)抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一要注重研究思想政治教育方法演變發(fā)展的新環(huán)境、新需求。善于用發(fā)展的馬克思主義來(lái)指導(dǎo)思想政治教育方法的發(fā)展研究，積極以當(dāng)代社會(huì)的偉大實(shí)踐所需來(lái)預(yù)測(cè)思想政治教育的新途徑、新方式和新手段。要認(rèn)真研究現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境條件的新變化，諸如信息全球化、經(jīng)濟(jì)一體化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，等等。要及時(shí)把握這些深刻影響人們思想觀念、行為方式的各種因素的新變化，準(zhǔn)確把握其教育方法演變的新趨勢(shì)。二要注重研究思想政治教育方法的發(fā)展規(guī)律。方法是具有相對(duì)獨(dú)立性的運(yùn)作體系，其演進(jìn)、發(fā)展必須遵循內(nèi)外結(jié)合、循序漸進(jìn)的基本規(guī)律。因此，我們不僅要研究國(guó)內(nèi)思想政治教育的方法，還應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)研究國(guó)外的有益方法；不僅要研究已有的傳統(tǒng)教育方法，更應(yīng)探討思想政治教育新領(lǐng)域、新功能所需要的新途徑、新載體、新手段和新方法?！　≡诶碚撋希F(xiàn)代思想政治教育方法論的研究對(duì)象可分為四個(gè)方面：　　一是研究現(xiàn)代思想政治教育方法的形成、變化與發(fā)展的規(guī)律。思想政治教育方法的形成、變化和發(fā)展有其自身的基本規(guī)律，掌握這些規(guī)律是開(kāi)展現(xiàn)代思想政治教育方法論研究的首要任務(wù)。思想政治教育的方法是適應(yīng)一定社會(huì)客觀需要應(yīng)運(yùn)而生的，因此必須首先適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，明確社會(huì)發(fā)展的要求，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要和實(shí)踐情況產(chǎn)生和發(fā)展。思想政治教育方法的形成、變化和發(fā)展還需要具備一定的客觀條件，諸如時(shí)代的思想政治教育實(shí)踐、與之相適應(yīng)的比較完整的思想政治教育工作者團(tuán)隊(duì)、相應(yīng)的理論、實(shí)踐水平、研究方法、實(shí)踐方法等。以上客觀需要和客觀條件決定了思想政治教育方法的社會(huì)屬性，即現(xiàn)代思想政治教育方法必須符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展規(guī)律才能適應(yīng)和推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，思想政治教育的方法也必須適應(yīng)人的思想形成、發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)人的實(shí)際需要和實(shí)踐情況產(chǎn)生和發(fā)展。

編輯推薦

　　立足于現(xiàn)今中國(guó)社會(huì)和世界的新環(huán)境，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)今中國(guó)社會(huì)新的發(fā)展要求，凸顯現(xiàn)代社會(huì)的教育本質(zhì)，著力論述現(xiàn)代社會(huì)思想政治教育的新方法，從理論原則、方法結(jié)構(gòu)到具體運(yùn)用程序，從定性方法、定量方法到兩者的有機(jī)結(jié)合，展開(kāi)了深入淺出的系統(tǒng)探索。既不是思想政治教育學(xué)原理的純理論性論述，也不是一般性的思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或方法典例的個(gè)案分析，而是從思想政治教育方法理論的高度，系統(tǒng)闡述現(xiàn)代思想政治教育方法的理論體系、方法原理、方法特點(diǎn)和方法程序。

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