告白

用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)35條)

•   　　小時(shí)候，如果有人推我，我一定要推回去，推不回去就罵了跑，一定要占點(diǎn)便宜心里才平衡。人們總是說(shuō)小孩子是最單純最善良的，人們總是說(shuō)人性本善，可是我覺(jué)得人生來(lái)帶惡。團(tuán)結(jié)是為了更好地生活，內(nèi)訌為了在人群中的優(yōu)越，人的平衡點(diǎn)是很容易被打破的，看似堅(jiān)不可摧的團(tuán)體在利益面前很容易地就四分五裂，互相制衡。又跑題了，今天聽(tīng)了點(diǎn)《明朝那些事兒》。
  　　人這輩子能好好活著，真的要靠運(yùn)氣。森口的運(yùn)氣就不好，喜歡的人仰慕的人得了艾滋，不幸之中的萬(wàn)幸，他們的孩子好好的。萬(wàn)幸之中的不幸，孩子被兩個(gè)懵懂的孩子殺掉了。法律制裁不了他們，她咽得下這口氣嗎？不能。所以她把混了艾滋病毒的牛奶給兩個(gè)孩子喝下去。站在她的角度是合理的，兩個(gè)孩子活該不是嗎？
  　　A是個(gè)聰明、可憐的孩子，他愛(ài)母親，他的世界里只有母親，可是，母親拋棄了他。原本他有機(jī)會(huì)可以忘記母親，如果沒(méi)有弟弟的到來(lái)。他狂熱地希望引起母親的注意，用盡所能。在這個(gè)世界上，有一些人，天生就比別人聰明，卻也更容易走進(jìn)歧途。
  　　而B(niǎo)因?yàn)槟承┦?，一直?duì)森口有敵意和厭惡，他們選擇了森口的女兒。A電昏了森口的女兒，B很害怕，小孩是沒(méi)有安全感的，因?yàn)殡S隨便便一個(gè)大人都可以教訓(xùn)他，他們沒(méi)有做錯(cuò)的時(shí)候尚且擔(dān)心被訓(xùn)斥，何況是做了無(wú)法彌補(bǔ)的大錯(cuò)，慌亂之中，森口的女兒醒了，他做了更錯(cuò)誤的決定，把小孩丟進(jìn)池塘。在某一刻，我即是他，不是相同的故事卻有著相似的惶恐。在這個(gè)世界上，小孩因?yàn)槟挲g和資歷是無(wú)法改變的弱勢(shì)群體。
  　　小直的媽媽?zhuān)钚艑?duì)女兒嚴(yán)謹(jǐn)苛待，對(duì)兒子鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，這種教育方式在某種程度來(lái)說(shuō)是沒(méi)有錯(cuò)的，甚至為她培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的弟弟，可是物極必反，對(duì)于一個(gè)不優(yōu)秀的孩子要努力找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)夸獎(jiǎng)這個(gè)孩子真是很不容易。要放棄嗎？不不，執(zhí)拗的母親盡其所能?？墒亲寖鹤痈惺艿降闹挥心赣H對(duì)自己的失望而已。所以，不要給孩子以與他們自身價(jià)值不匹配的夸獎(jiǎng)，成人與誤人只差一步。
  　　小直的媽媽不喜歡森口老師，原因是綜合性的，所以在看到森口老師的女兒不幸溺死，她心里也許是痛快的，那個(gè)討厭的女人遭遇了不幸，哈哈，這種感情凌駕于道德感之上。
  　　外人眼里的優(yōu)秀孩子渡邊，聰明卻沒(méi)有憐憫之心，冷眼旁觀(guān)。小直基于對(duì)強(qiáng)者的仰慕之情，他很珍惜這場(chǎng)來(lái)之不易的友誼。小孩的世界真的不單純，漂亮的，聰明的，成績(jī)好的，家境優(yōu)越的，有魄力的……這些人身邊總圍繞著一群小孩，形成圈子，優(yōu)秀的人不怕沒(méi)朋友，這比成人世界還要赤裸裸。因?yàn)槟撤N優(yōu)越感的光環(huán)，良心、憐憫等都被拋到了一邊。
  　　小直心里住著一個(gè)惡魔，渴望表現(xiàn)自己，卻一直平庸，渡邊替他逼出了這個(gè)惡魔，這一刻，他忘記了一切，只剩下報(bào)復(fù)的快感。
  　　小孩的世界，狹隘，自私，自以為是，常常困住了自己。森口很容易地利用這些，她報(bào)復(fù)了，可是她并沒(méi)有痛快。
  　　我同情并理解故事里的每個(gè)人，盡管他們并不值得原諒。善良是件很容易的事，善良保鮮卻是一件很難的事，故事的解在于孩子的父親勸世鮮師。這個(gè)世界有很多惡，可是有更多渴望光明的心。黑夜給了我黑色的眼睛，而我注定要用它來(lái)尋找光明。
•   　　說(shuō)是青少年成長(zhǎng)犯罪，究其根本卻是三位母親共同制造的悲劇與鬧劇
  　　有人說(shuō)孩子的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)
  　　于是我們就一味的相信我們的孩子是最棒的，是不會(huì)犯錯(cuò)的天才
  　　哪怕是錯(cuò)也是別人誘拐陷害的
  　　于是我們的孩子長(zhǎng)成了少年B，長(zhǎng)成了我們的寵物，想要擺脫主人卻不敢反抗
  　　有人說(shuō)孩子的成長(zhǎng)需要鞭策
  　　于是我們忽視了孩子的成就，忽視了他小小的虛榮心
  　　用成人的價(jià)值觀(guān)貶低孩子的成就感
  　　于是我們的孩子長(zhǎng)成了少年A，長(zhǎng)成了傲慢的自卑者，想要證明自己缺害怕失敗
  　　這之間的界限恐怕無(wú)人能劃分
  　　我們一輩子會(huì)面對(duì)很多人對(duì)自己指指點(diǎn)點(diǎn)，但父母的評(píng)價(jià)勝過(guò)一切，這種東西叫做歸屬感，雖與年齡無(wú)關(guān)，卻會(huì)在少年時(shí)期成為性格養(yǎng)成的基石
  　　最近在看畢淑敏的《愿你與這世界溫暖相擁》
  　　兒時(shí)的老師，甚至不記得名字和長(zhǎng)相，卻因?yàn)樗囊粋€(gè)動(dòng)作使“我”二十多年不曾唱歌
  　　老師即如此，何況是父母
  　　所以我們究竟要用什么樣的態(tài)度對(duì)待孩子，我們不經(jīng)意的一句話(huà)或者一個(gè)眼神會(huì)對(duì)孩子有什么樣的影響，無(wú)從而知
  　　于是我們小心翼翼，我們誠(chéng)惶誠(chéng)恐
  　　
•   　　
  　　“那時(shí)候我就想，這就是我，稀釋了一切無(wú)所有的空殼中僅存的幸福殘骸，變成了滿(mǎn)滿(mǎn)的小泡沫，即便知道這是空洞的幻象，但總比一無(wú)所有要好?！薄蛇呅拊?br /> 　　看完這本書(shū)之后，我陷入了一種從未有過(guò)的迷茫。是對(duì)還是錯(cuò)，還是本身就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，還是關(guān)于愛(ài)與懲罰的悖論？我要以一顆少年勇敢跳動(dòng)的心臟來(lái)面對(duì)這些活著的苦難，還是站在黑暗里窺探，卻不知身后還有更隱蔽的窺探者？嘭——泡泡破掉了，真實(shí)像血肉模糊的嬰兒，伸著渴望的雙手望著你，一瞬間，苦難，悲傷，氣憤，心酸，仇恨迸裂出血管，你害怕了。
  　　我愛(ài)上了你，我忘了復(fù)仇。這種橋段，在修哉的世界是不可能發(fā)生的，事實(shí)是，你這么蠢，那么殺掉你好了。況且，這世界那么蠢，有什么好復(fù)仇的呢？
  　　 我是聰明絕頂?shù)纳倌辏沂莾?nèi)斂溫吞的少年，我是正義悲痛的老師，我是絕望的家長(zhǎng)，我是乖巧精怪的少女，而我，是湊佳苗。湊佳苗站在任何一邊都可以引導(dǎo)決對(duì)的是非價(jià)值觀(guān)，可是她沒(méi)有支持任何人，為追求戲劇化而放棄一些憂(yōu)傷的小秘密，她讓五個(gè)人分別一絲不掛地站在你面前，渡邊修哉、下村直樹(shù)、北原美月、森口悠子、直樹(shù)之母。每個(gè)人都在乞求，每個(gè)人都拿著刀，每個(gè)人都哭了，每個(gè)人都絕望。而你，無(wú)法安慰任何一個(gè)。
  　　 看完這本書(shū)，任何人都不能用正常的思維來(lái)考慮整件事情，如果我們像5個(gè)主角一樣活著，這本書(shū)，這個(gè)故事根本毫無(wú)吸引力。死掉而已？那有什么所謂呢？全世界只有作者是屬于這個(gè)世界的。所以，只有出于對(duì)某個(gè)人的愛(ài)憐，才有了五段告白，她不是刻意表達(dá)什么，文明？理智？你又不懂我，我便不用說(shuō)。
  　　
  　　【看不見(jiàn)的自己】
  　　整個(gè)故事在悠子老師的第二段告白后戛然而止，最后剩下的那個(gè)人還有誰(shuí)呢？只有少年A了，如果不是出于對(duì)少年A的愛(ài)，那是為什么呢，留在讀者腦海里的只有那個(gè)握著手機(jī)，呆若木雞的少年A。
  　　你指望我說(shuō)些什么呢，自作聰明的少年A？瀟灑孤傲的少年A？錯(cuò)了，你仍然是那個(gè)得不到肯定的修哉。在少年B面前說(shuō)些洋洋得意的話(huà)，在自己的封閉世界翩翩起舞，這個(gè)不被理解的小天才，只是還不夠聰明。要是你夠聰明的話(huà)，應(yīng)該知道抱有任何希望就會(huì)被拖進(jìn)痛苦，一開(kāi)始就沒(méi)有希望的話(huà)，人生中就不會(huì)再有噩耗，任何事情都是那么令人歡喜，你太小了，你不該沒(méi)有弱點(diǎn)。這樣，才會(huì)變成了被復(fù)仇的對(duì)象，被讀者同情的對(duì)象。一切，都是因?yàn)樘撏膼?ài)。
  　　北原美月，似乎比少年還要傻地?zé)o藥可救。在這個(gè)世界，說(shuō)出愛(ài)是多么致命的行為。站在少女的角度，少年的每個(gè)細(xì)節(jié)都變成愛(ài)的表現(xiàn)，少女總是喜歡夸大某些子虛烏有的事情，然后據(jù)那些幸福感為己有，然后就，死掉了?！爸暗囊幻?，我們互相諷刺挖苦著，下一秒我們會(huì)擁抱，接吻，對(duì)吧？”她根本不懂，殺掉好了。自作聰明的少女，這世界當(dāng)真有愛(ài)么？
  　　
  　　
  　　而少年B呢，是這些所有少男少女中最讓人安慰的一個(gè)，因?yàn)樗€熱愛(ài)著活著。“長(zhǎng)頭發(fā)跟長(zhǎng)指甲，以及骯臟的樣子，就是我活著的證明。遮住了眼睛耳朵的頭發(fā)也遮住了我的表情，替我抵擋那些家伙，然后告訴我，我還活著?！鄙倌闎本不該受到折磨，只是因?yàn)樾睦镞^(guò)不去那道砍，但是回到過(guò)去，我還是無(wú)法改變我的心境，我還會(huì)做同樣的事情，我一點(diǎn)都不覺(jué)得自己傻氣，因?yàn)槊考虑槎际亲⒍ǖ牟皇敲础Ｄ氵€活著不是就很好嗎？只是到了后來(lái)，你竟覺(jué)得所有的一切都是一場(chǎng)夢(mèng)，你寫(xiě)到：“我做了一個(gè)夢(mèng)，我是一個(gè)叫小直的男生，這個(gè)名字怎么這么難聽(tīng)呢，而且，我好像很理解他所有的感受呢。這個(gè)夢(mèng)好難啊，媽媽怎么還不叫醒我，我要吃媽媽的炒飯去學(xué)校了呢?！?br /> 　　成績(jī)什么的，初戀什么的，有什么好重要的呢，你呀，太一本正經(jīng)了啦！當(dāng)然，總會(huì)有人在“總會(huì)過(guò)去的”和“天啊活不下去了”之間徘徊，但是還有一種選擇，叫“瘋狂地活著”，前提是自己不要瘋掉，但你為什么就瘋掉了呢？
  　　
  　　
  　　【大人的世界】
  　　他們只能看見(jiàn)時(shí)間在你身上留下的痕跡，你的身高，你的頭發(fā)，指甲，能指望他們什么呢，他們又不會(huì)懂。少年不會(huì)懂母親為什么要再婚，母親更不會(huì)理解兒子要用炸彈弄死一學(xué)校的人，知道為什么嗎，因?yàn)椋@完完全全就是兩個(gè)世界啊。
  　　我也曾經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，用小刀在手腕上劃口子，去藥店買(mǎi)安眠藥，但是有一天我發(fā)現(xiàn)了支持我活下去的動(dòng)力：我根本就是一個(gè)隨性的靈魂，我操縱著一具頹然的軀體，我在她的身體里活了13年，她叫XX，她很高/矮/胖/瘦，無(wú)所謂，我發(fā)現(xiàn)自己操縱著她的時(shí)候，我整個(gè)人都興奮地不得了，我可以讓她去做任何勇敢瘋狂地事情，如果東窗事發(fā)，我就逃跑好了。我?guī)е共粴w宿，讓她淋雨，讓她和男孩子牽手，讓她休整一下外形，如此種種，好有樂(lè)趣。
  　　然后的一天天里，我發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法折磨她，因?yàn)榇笕舜蛟谒砩系墓鳁l讓我覺(jué)得好痛，她和男生牽手讓我覺(jué)得好有成就感，我已經(jīng)和她認(rèn)識(shí)了6年了，我覺(jué)得還是讓她好好過(guò)吧。
  　　可這些大人，怎么會(huì)懂呢？就像小直的媽媽不懂兒子為什么會(huì)不洗澡，不理發(fā)。靈魂是想通過(guò)頭發(fā)窺探一下軀體是否還活著，而母親卻一把剪掉了頭發(fā)。如此，靈魂只好逃走了。
  　　你知道嗎，我和我的靈魂已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)6年了，我們互相扶持，度過(guò)了一段難忘的日子。然后，我把她慢慢修改成假裝成熟的樣子，我?guī)退龜y著記憶，她繼續(xù)往前。其實(shí)少年少女，死掉并沒(méi)有什么大不了，順利渡過(guò)成長(zhǎng)這個(gè)過(guò)程只會(huì)讓少年變成更可怕的怪獸，它兇惡到不用見(jiàn)血就能狠狠傷害你，這就是大人的世界。
  　　當(dāng)然，讓大人去傷害少年不就更簡(jiǎn)單了么 ？
  　　
  　　
  　　
  　　【一切還是源于愛(ài)】
  　　悠子老師最后，嗯，在電影里邊說(shuō)，開(kāi)玩笑呢。在說(shuō)了一大段說(shuō)教，和鼓勵(lì)之后，對(duì)著少年A說(shuō)道，開(kāi)玩笑呢。
  　　“這是對(duì)修哉同學(xué)的懲罰喔，修哉同學(xué)要從這一刻開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真面對(duì)以后的生活喔，加油喔,
  　　開(kāi)玩笑的啦！”
  　　
  　　
•   　　于2014.3.17午夜看完這本書(shū)。
  　　 我看完了這本書(shū)，兩口氣看完的，但我估計(jì)我要緩過(guò)來(lái)需要更長(zhǎng)的時(shí)間。我始終堅(jiān)信人性本惡，但是人類(lèi)進(jìn)化是為了什么呢？應(yīng)該是包裝起來(lái)惡吧！但是很遺憾，經(jīng)過(guò)數(shù)萬(wàn)年的進(jìn)化，惡還是時(shí)不時(shí)出來(lái)秀一下，來(lái)嘲笑人類(lèi)是多么的脆弱?？杀?？但是別沮喪，如果能夠在崩潰的邊緣前多一些表達(dá)、多一些理解、多一些幫助，如果這些是“正確的“話(huà)，悲劇也許不會(huì)發(fā)生。
  　　 之前看過(guò)東野圭吾的《彷徨之刃》，也是關(guān)于少年犯案的，講的是一個(gè)父親為了自己被少年害死的孩子復(fù)仇的故事，《告白》更為甚，是一個(gè)不斷的循環(huán) ，惡引起了更多的惡，制造了更多的惡。但從一個(gè)簡(jiǎn)單的角度去說(shuō)，任何人都從年少過(guò)來(lái)，家庭教育對(duì)于孩子的道德成長(zhǎng)至關(guān)重要，這樣的書(shū)籍能否給家庭教育帶來(lái)一些啟發(fā)呢？見(jiàn)仁見(jiàn)智吧。
  　　 餓著肚子看完一本書(shū)，再打開(kāi)電腦發(fā)一條長(zhǎng)微博，只因此書(shū)給我的感受確實(shí)可以用震撼來(lái)形容。
  　　 推薦這本書(shū)，不要因?yàn)闀?shū)中太多陰暗面而感到害怕，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就是如此，敢于直面現(xiàn)實(shí)的人生，才是真的勇士。
•   　　書(shū)里的兩個(gè)兇手：小直、修哉，都有點(diǎn)性格扭曲。看完幾章后，發(fā)現(xiàn)他們性格扭曲的原因一樣：有個(gè)扭曲的媽媽。
  　　
  　?、?br /> 　　
  　　小直的媽媽是過(guò)分溺愛(ài)。覺(jué)得自己孩子什么都好，明明只是個(gè)普通小孩，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“善良的”小直、“可憐的”小直、小直是被陷害的、小直一定嚇壞了、“善良的”小直啊為了幫別人……明明孩子是殺人兇手，不僅不教育不開(kāi)導(dǎo)，反而處處給孩子找理由，覺(jué)得就算殺人也是為了幫別人遮掩行徑，一定是被逼迫的，一定是有苦衷的……包括小直的心病，也完全沒(méi)有小直自己的問(wèn)題，都是“導(dǎo)師害的”。
  　　
  　　總之，在小直媽媽看來(lái)，她兒子永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)，錯(cuò)的永遠(yuǎn)是別人。她把所有的罪過(guò)都推卸到別人身上，只覺(jué)得小直很可憐，被連累、被傷害、被拖累。
  　　
  　　但小直卻知道自己不咋地，是個(gè)很普通的學(xué)生，在學(xué)校里都沒(méi)被夸獎(jiǎng)過(guò)。于是有個(gè)聰明厲害的男生接近時(shí)，二話(huà)不說(shuō)就聽(tīng)了。完全順從，要當(dāng)幫兇。結(jié)果事后被說(shuō)成是“失敗品”，一氣之下，把小女兒扔到池里，溺死。
  　　
  　　一個(gè)被媽媽捧上了天，實(shí)際上卻很普通甚至庸俗的男孩，被另一個(gè)聰明的男孩說(shuō)成“失敗品”，激情殺人。
  　　
  　　②
  　　
  　　修哉剛好相反，成績(jī)非常好，總是年紀(jì)第一，同時(shí)還活得發(fā)明大獎(jiǎng)。但可惜，爸媽離婚，媽媽搞科研，從小就很少關(guān)愛(ài)孩子，別的爸媽跟孩子講童話(huà)，她給孩子講科學(xué)、物理、電子理論……媽媽因?yàn)橛泻⒆?，不能完成自己的科學(xué)事業(yè)，就把氣撒在孩子身上，打罵孩子，說(shuō)“要是沒(méi)有人就好了”，每天打孩子，青菜沒(méi)吃完、考試犯了小錯(cuò)、關(guān)門(mén)太用力……隨便什么理由?！八皇遣荒茉徫掖嬖谒矍斑@個(gè)事實(shí)?！?br /> 　　
  　　打罵孩子是一方面，另一方便，修哉的媽媽又把所有的指望都放在修哉身上，覺(jué)得是修哉讓自己失去了科研的夢(mèng)想，就必須要修哉去追回來(lái)：“阿修是非常聰明的孩子。媽媽無(wú)法完成的夢(mèng)想就只能交給阿修了?！蹦敲葱【徒o孩子那么大的壓力。修哉會(huì)努力學(xué)習(xí)，可想而知了。
  　　
  　　雖然成績(jī)好，在學(xué)校被老師、同學(xué)認(rèn)可，但媽媽從來(lái)沒(méi)有認(rèn)可過(guò)，反而要求很好，這種心情很難過(guò)吧？（我能感同身受，因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)，且一直經(jīng)歷著，包括現(xiàn)在。）別人說(shuō)修哉很厲害，修哉想著“我只是一直希望有人這樣稱(chēng)贊我而已?！庇谑羌颖杜ο胍C明自己，不惜一切，甚至想著通過(guò)獲得發(fā)明大獎(jiǎng)上報(bào)紙的方法。
  　　
  　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)一些殺人的社會(huì)新聞居然登的版面別他科技發(fā)明的獲獎(jiǎng)版面還要大。一氣之下，想到殺人上版面，讓媽媽看到?！爸袑W(xué)男生在校內(nèi)殺害導(dǎo)師的小孩！這是到目前為止沒(méi)有過(guò)的案例。媒體一定會(huì)愛(ài)死的?！鄙踔料牒昧艘幸粋€(gè)目擊者。不然“就算殺了人，也沒(méi)意義了?！?br /> 　　
  　　這種極端的方式也是被他媽逼的。書(shū)里有段看著很可憐：“我們牽著手走上回家的路。靈活地使用螺絲起子的手。制作好吃漢堡的手。用力扇我耳光的手?！?br /> 　　
  　　
  　　一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)跟標(biāo)準(zhǔn)是由成長(zhǎng)環(huán)境決定的。而判斷他人的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)自己最初接觸的人物而定，這個(gè)人通常都是母親。
  　　
  　　有個(gè)扭曲的媽媽?zhuān)鯐?huì)不有個(gè)壓抑的童年？有個(gè)壓抑的童年，自然有個(gè)變態(tài)的孩子。
  　　
  　　為人父母，好好愛(ài)孩子。不寵溺、不嬌慣、不打罵、不冷漠，該夸獎(jiǎng)的時(shí)候就夸獎(jiǎng)，該教育的時(shí)候就教育，但要適度。最最關(guān)鍵的，還是愛(ài)，健康的愛(ài)。
•   　　之前看過(guò)電影，特來(lái)看原著。書(shū)評(píng)里有人說(shuō)書(shū)里沒(méi)一個(gè)正常人，都是變態(tài)，打三星。我反對(duì)。我剛看到第二章節(jié)，打了五星。的確，書(shū)里真沒(méi)一個(gè)正常的，全變態(tài)，但作者把變態(tài)的心理刻畫(huà)的很好。尤其是第二章節(jié)的——關(guān)于小孩子的“惡”。
  　　
  　　書(shū)里討論了犯罪與法律的問(wèn)題——
  　　
  　　“無(wú)論怎樣殘忍的罪犯，審判果然還是必要的吧。這并不是為了犯人，我認(rèn)為審判是為了阻止世人誤會(huì)和失控的必要方式?！?br /> 　　
  　　”大部分的人多少都希望受到別人的贊賞。但是做好事做大事太困難了。那最簡(jiǎn)單的方法是什么呢？譴責(zé)做壞事的人就好了。話(huà)雖如此，率先糾舉的人，站在糾舉最前線(xiàn)的人還是需要相當(dāng)勇氣的。但是跟著打落水狗就簡(jiǎn)單了。不需要自己的理念，只要附和就好。這么做除了當(dāng)好人，還能發(fā)泄日常的壓力，豈不是一舉數(shù)得的樂(lè)事么？而且一旦嘗過(guò)甜頭，一次制裁結(jié)束后為了獲得新的快感就會(huì)找尋下一個(gè)制裁對(duì)象吧。一開(kāi)始的目的是要糾舉壞人，漸漸就變成強(qiáng)行創(chuàng)造出制裁對(duì)象了。“
  　　
  　　”這樣一來(lái)就跟中世紀(jì)歐洲的女巫審判沒(méi)有兩樣。愚蠢的凡人忘記了最重要的事情。那就是自己并沒(méi)有制裁他人的權(quán)力……”
  　　
  　　我記得《看見(jiàn)》里也有一段類(lèi)似的，說(shuō)“只有完人才有資格向罪犯扔石頭，而完人是沒(méi)有的。”
  　　
  　　面對(duì)犯罪，我們應(yīng)當(dāng)交給法律懲處，而不是失控的民眾。
  　　
  　　尤其是孩童。
  　　
  　　一班學(xué)生面對(duì)一個(gè)未成年的殺人犯，自以為審判者一樣對(duì)殺人犯做出各種下作的事情來(lái)……書(shū)里反問(wèn)得好——“小直跟修哉是殺人犯的話(huà)，那這些人又是什么呢？”
  　　
  　　大家不僅樂(lè)此不疲地共同欺負(fù)一個(gè)人（雖然那個(gè)人是殺人犯），而且相互比較，認(rèn)為不欺負(fù)他的，就是他的同類(lèi)。
  　　
  　　這讓我想起兩件事。
  　　
  　　一，小學(xué)的時(shí)候，我們班有個(gè)一個(gè)呆呆傻傻的貌似有點(diǎn)弱智的同學(xué)，大家都欺負(fù)他。我一開(kāi)始沒(méi)欺負(fù)他，但看大家都欺負(fù)他，我如果不欺負(fù)他似乎有點(diǎn)不合群，于是——我也有點(diǎn)欺負(fù)他了。我想，也許有不少人都是我這樣心態(tài)，然后漸漸地就開(kāi)始欺負(fù)他了。不欺負(fù)的話(huà)，大家就覺(jué)得：你是不是也弱智?。咳缓箝_(kāi)始欺負(fù)你。——這不，《告白》里的那個(gè)女生就因?yàn)闆](méi)欺負(fù)殺人犯而被欺負(fù)了。
  　　
  　　二，讓我想起之前呂麗萍、孫海洋夫婦抵制同性戀，某些網(wǎng)友聲援，表示支持人權(quán)，支持同性戀，就有人反問(wèn)：你支持同性戀，一定也是同性戀吧？這話(huà)說(shuō)的就好像：①同性戀是一件可恥的事情；②不是同性戀就不能支持同性戀了。難道我們身在其外，就不能去反對(duì)一件錯(cuò)的事情了嗎？
  　　
  　　殺人不對(duì)，欺負(fù)人難道就對(duì)了嗎？
  　　
  　　小孩子的“惡”是最可怕的。——成年人的“惡”也好不到哪兒去。只不過(guò)小孩子本該是純真的年紀(jì)，卻做出那種事來(lái)，讓人不寒而栗。
  　　
  　　看到第二章節(jié)，反省自己，向當(dāng)年的那位同學(xué)致歉。
•   　　此書(shū)筆調(diào)極為冷靜，但并不沉悶，而是像蜘蛛一樣緩緩織成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，將故事的脈絡(luò)，人物的動(dòng)機(jī)串聯(lián)起來(lái)，并進(jìn)行極為精彩的刻畫(huà)。而中島哲也的電影改編也相當(dāng)成功，他盡可能的選取了電影的精華部分，并采取極為特別的詮釋方式:如慢鏡頭，快速切換等?？上У氖菦](méi)有把除森口和渡邊的其他人物的心理活動(dòng)勾勒細(xì)致。尤其是原書(shū)中關(guān)于下村直樹(shù)和北原美月心理活動(dòng)的描寫(xiě)，可以管中窺豹，探索以其為代表的一批青少年的心理活動(dòng)。而且作者將每個(gè)人物的自白都賦予了合理性，看似每個(gè)人的動(dòng)機(jī)都合理，但是需要讀者來(lái)細(xì)究，才能體會(huì)到作者的深意和真正的抨擊對(duì)象。
  　　摘抄1：大部分的人多少都希望受到別人的贊賞。但是做好事做大事太困難了。那最簡(jiǎn)單的方法是什么呢？譴責(zé)做壞事的人就好了。話(huà)雖如此，率先糾舉的人，站在糾舉最前線(xiàn)的人還是需要相當(dāng)勇氣的。但是跟著打落水狗就簡(jiǎn)單了。不需要自己的理念，只要附和就好。愚蠢的凡人忘記了最重要的事情。那就是自己并沒(méi)有制裁他人的權(quán)力。悠子老師，小直跟修哉是殺人犯的話(huà)，那這些人又是什么呢？
•   　　閱讀提示：
  　　1、 寫(xiě)只為爽
  　　2、 贅述太多
  　　3、 觀(guān)點(diǎn)偏頗
  　　4、 情節(jié)透露
  　　
  　　 先看的電影再看的書(shū)，在充分了解劇情的情況下比較能專(zhuān)注挖掘主題和細(xì)節(jié)。驚訝于這本書(shū)的分類(lèi)一直是“推理”，也許在人稱(chēng)切換的過(guò)程中需要讀者稍微分析，但誠(chéng)實(shí)說(shuō)作品大部分都是現(xiàn)成的演繹。故我覺(jué)得應(yīng)該挖掘一下推理背后的弦外之音。
  　　 看完小說(shuō)后不難發(fā)現(xiàn)，電影改編時(shí)明顯把重點(diǎn)放在了前后兩部分，中間一部分關(guān)于直樹(shù)的故事有壓縮，關(guān)于美月的情節(jié)有拓展。這樣的詳略安排有助于放大主線(xiàn)人物的性格和關(guān)鍵情節(jié)的鋪陳，但因此削弱了配角和細(xì)節(jié)的效果。而小說(shuō)中較為突出的特點(diǎn)之一便是配角的設(shè)置，其次是連續(xù)的、大篇幅的獨(dú)白。這也是改編的難度所在，電影能還原大篇幅獨(dú)白的文學(xué)代入感，以冷靜而不乏感性的態(tài)度陳述事件經(jīng)過(guò)，卻無(wú)法像小說(shuō)那樣在恰當(dāng)?shù)牡胤礁吨I如。這一點(diǎn)在小說(shuō)的最后一章有明顯的體現(xiàn)，電影中伴隨著森口老師的來(lái)電修哉豐富變化的表情小說(shuō)里沒(méi)有一個(gè)字的對(duì)應(yīng)描寫(xiě)。甚至到結(jié)尾的最后一個(gè)字都是獨(dú)白。不帶任何轉(zhuǎn)折、場(chǎng)景、心理描寫(xiě)而隨著獨(dú)白的結(jié)束戛然而止的故事討巧地成為了極佳的閱讀體驗(yàn)。
  　　 容我杜撰一個(gè)名詞來(lái)描述本作里集中體現(xiàn)的手段——「間接受害制裁法」。即施害者的目標(biāo)受害人往往是因失去了最在意的事物而間接得到傷害，因弱點(diǎn)暴露且被輕而易舉地?fù)羲檫_(dá)到的傷害加成。
  　　 未成年人的內(nèi)心往往得不到應(yīng)有的、恰如其分的審視。多半是出于成年人意識(shí)形態(tài)上的優(yōu)越感，總是喜歡簡(jiǎn)單粗暴地貼標(biāo)簽、歸類(lèi)、封裝、管理，這便導(dǎo)致了未成年人渴望得到額外關(guān)注的想法愈發(fā)強(qiáng)烈?？膳碌氖?，在道德倫理方面模糊、價(jià)值觀(guān)尚未成型的年紀(jì)，采取的途徑容易走向極端，且在此欲望的趨勢(shì)下愈挫愈勇。這便是渡邊修哉的原罪。
  　　 簡(jiǎn)單粗暴地分析下，中二兩字足矣。擴(kuò)展閱讀便是因家庭分裂導(dǎo)致潛藏的俄狄浦斯情節(jié)被激發(fā)，生母又是智商極高的人，得到了遺傳的眷顧天資不差，本該安于優(yōu)等生的榮譽(yù)活在制定好的框架中，卻為了博得關(guān)注倒行逆施，不惜采取極端手段。在自暴自棄和恃才傲物的權(quán)衡中走上偏執(zhí)的道路。
  　　 然而本作討論的另一個(gè)話(huà)題是，這樣的未成年人該不該受到制裁？該如何制裁？
  　　 后一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)滿(mǎn)意地在結(jié)尾看到了。誠(chéng)然這是我認(rèn)為最公允的制裁方法，在這個(gè)案例中，有必要暫時(shí)拋棄不傷及無(wú)辜的人道主義精神，因?yàn)檫@是為了成全更上層的人道。所幸沒(méi)有真實(shí)的案例來(lái)讓看客們明白這一點(diǎn)，人道與人道本身的矛盾所在。如森口老師所言，就算她選擇暴力復(fù)仇，修哉死前仍是毫無(wú)悔意，這并不是最佳的復(fù)仇手段。她選擇了心理制裁，看似是大人與小孩較真，恃強(qiáng)凌弱且小心眼，但正是因?yàn)檫@一觀(guān)點(diǎn)的包庇給了未成年人無(wú)法無(wú)天的倚仗，心理制裁卻是這一弊端的終結(jié)者。你若無(wú)法將心比心，就由不得我以牙還牙。這竟然有意無(wú)意地暗合了「相信教育能使他們變善」的圣母理念，正如其丈夫換掉牛奶的善意初衷，然而血淋淋的實(shí)行代價(jià)也讓各位推崇者見(jiàn)識(shí)到了。在這樣的背景下，法律對(duì)未成年人的偏袒則顯得淺薄。
  　　 可以見(jiàn)得，渡邊修哉的心理其實(shí)是多方面映射。比如他極端戀母的原因是家庭分裂后得不到關(guān)注，以及養(yǎng)母和生母智商上的差距使他「對(duì)笨蛋們充滿(mǎn)蔑視和排斥心理」，而生母的形象愈發(fā)神化以至于渴望得到其關(guān)注來(lái)肯定自己的存在價(jià)值。證明自己的能力本無(wú)錯(cuò)，但情節(jié)的詭異之處就在于區(qū)別于叛逆的倒行逆施。這體現(xiàn)在「得到負(fù)面肯定比得到正面肯定」更值得顯擺，以及「殺人犯罪才是大新聞」。從制造各種刑具來(lái)虐殺流浪貓狗便可窺見(jiàn)其扭曲人格，對(duì)生命的不屑一顧是任何兇手犯罪的資本。更無(wú)怪乎他在得知愛(ài)美之死不是因?yàn)樗詾榘恋难b置而是笨蛋隊(duì)友為了脫罪而實(shí)施的愚蠢行為時(shí)的懊悔，他的關(guān)注點(diǎn)從來(lái)都是自己是否得到了預(yù)期的關(guān)注。而這種心理的形成并不突兀，伏筆便是修哉發(fā)明錢(qián)包的新聞被路娜希事件沖刷得一干二凈，這是情節(jié)的合理安排，埋下了悲劇的種子。
  　　 此處不得不說(shuō)北原美月這一角色的重要性。殘酷映射多半集中于此。首先，未成年人黑白不分盲目崇拜?；旧媳緯?shū)中未成年人崇拜的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那便是「做出同齡人無(wú)法做到的事」。而這點(diǎn)毫不關(guān)乎道義，十三歲的孩子對(duì)道義的定義基本上是模糊的，價(jià)值觀(guān)也容易隨波逐流。而新聞媒體則起到了推波助瀾的作用，他們只關(guān)乎話(huà)題的勁爆程度，因?yàn)檫@是與他們的收益掛鉤的，卻絲毫不考慮自己的職業(yè)本能將造成怎樣的蝴蝶效應(yīng)。書(shū)中明確提及「既然殺人犯少女的真實(shí)姓名和長(zhǎng)相可以出于保護(hù)而隱匿，為什么要把“路娜希”這樣無(wú)關(guān)緊要的網(wǎng)名透露出來(lái)，致使它成為同齡人口中津津樂(lè)道的話(huà)題?！勾_實(shí)誠(chéng)如文中所言，這造成了錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向，即將殺人犯神化，不僅使殺人犯陷入深深的自我陶醉中，還使尚無(wú)判斷能力的少年少女們錯(cuò)把無(wú)知當(dāng)個(gè)性，形成一種「很酷」的錯(cuò)誤認(rèn)知。這便是北原美月為后續(xù)事件鋪設(shè)的背景，讓所有信手拈來(lái)的惡意有理有據(jù)。最終她的死也貢獻(xiàn)給渡邊修哉性格的塑造中，形成一個(gè)因果回環(huán)，正如直樹(shù)之母和直樹(shù)，森口老師認(rèn)為這是自作自受。
  　　 文中提到的《罪與罰》是讓我眼前一亮的驚喜，感覺(jué)和作者想到了一塊兒去，確實(shí)本書(shū)探討的正是罪與罰的問(wèn)題。關(guān)于罪的精心鋪陳在于罰的意料之外情理之中，手段的殘忍能讓人清楚地認(rèn)識(shí)到關(guān)于未成年人心理教育的漏洞的嚴(yán)重性。重重誘因堆砌起的悲劇回歸到了教育的兩難問(wèn)題，包容或是教訓(xùn)。
  　　 作者的態(tài)度不能更明確了。
  　　
•   　　《告白》從頭到尾都叫人倒吸一口冷氣
  　　
  　　001
  　　 神職者。
  　　
  　　 在一個(gè)宗教信仰并不強(qiáng)烈，或者說(shuō)干脆沒(méi)有的國(guó)家生活的你我，看到這三個(gè)字的第一反應(yīng)，不出意外該是”教師“吧。
  　　 所謂”人類(lèi)靈魂的工程師“的叫法，亦是從很小的年紀(jì)就被灌輸著。
  　　 這并不帶有諷刺，老師一向擔(dān)任著教導(dǎo)一個(gè)心智不成熟孩子的重任，不論是幼師抑或是高等學(xué)校的教職工，他們身上的責(zé)任并無(wú)差距。
  　　 有差距的大概是工資而已。
  　　
  　　 森口悠子，認(rèn)為”既然要進(jìn)入教育界，就要挑戰(zhàn)義務(wù)教育的現(xiàn)場(chǎng)“，所以來(lái)到了國(guó)中當(dāng)一位理科老師，同時(shí)她也是故事發(fā)生的一年二班的班導(dǎo)師。
  　　 看了前大半段，我?guī)缀跻獮檫@個(gè)湊佳女士寫(xiě)出的人物鼓掌，冷靜，沉穩(wěn)，一絲不茍，即便是查出愛(ài)女并非意外溺亡，而是遭到班上的兩個(gè)同學(xué)致死，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也絲毫并無(wú)太大變化，依然平靜如初地說(shuō)著”愛(ài)美的死并不是意外，她是被本班的學(xué)生殺害的“，這樣的話(huà)語(yǔ)。
  　　 愛(ài)美是這位單親媽媽心愛(ài)的小女兒，由于父親年輕時(shí)自暴自棄染上了HIV——對(duì)，那種翻譯為”艾滋病毒”的可怕病菌，因此愛(ài)美一直和母親住在一起。
  　　 正因?yàn)樯谑菃斡H媽媽的原因，小孩只好在托管所下班后來(lái)到自己工作的地點(diǎn)待著，直到學(xué)校開(kāi)完各類(lèi)會(huì)議。
  　　
  　　 說(shuō)到這里，不知道會(huì)否有人提出異議。
  　　 就算是單親母親也不能隨便把小孩帶進(jìn)教育學(xué)生的地方吧？對(duì)自己的孩子總是比對(duì)學(xué)生更用心的老師真的差勁！
  　　 諸如此類(lèi)？
  　　 我知道一定有人會(huì)這么想，因?yàn)檫@本書(shū)里殺人少年犯之一的母親正是這樣想的。
  　　
  　　 因?yàn)槭恰吧衤氄摺?，所以就?yīng)該放棄許多的東西，一心一意地為教育好每一位學(xué)生而奉獻(xiàn)；所以就應(yīng)該在學(xué)生發(fā)出“老師，我好想死”這樣短信的時(shí)候，立刻達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)安撫；所以就應(yīng)該在學(xué)生整自己時(shí)也要耐心，而不是嚴(yán)厲地去指正錯(cuò)誤。
  　　 這樣對(duì)嗎？
  　　 如果，學(xué)生的整蠱事件背后隱藏的是更大的陰謀，或者，學(xué)生發(fā)那個(gè)短信也是為了污蔑老師“輕薄”自己，更甚者，難道要為了自己的學(xué)生而不追究死去女兒的真實(shí)死因嗎？
  　　 森口悠子面臨地正是上面講的每一個(gè)狀況。
  　　
  　　 并不是因?yàn)槟愕哪昙o(jì)小，心智不成熟，就有理由去做出那些傷害到他人，特別是作為自己老師的人。
  　　 然而，森口老師確實(shí)沒(méi)有將真相告知警察，沒(méi)有用法律手段來(lái)制裁殺人真兇，因?yàn)樗f(shuō)“我不是神職者”，所以她不需要偽裝成圣母，所以她辭去了教師的職位，所以一段復(fù)仇，就此展開(kāi)。
  　　
  　　 少年A同少年B的人生，在國(guó)中一年級(jí)的最后一日，發(fā)生了翻天覆地的改變。
  　　
  　　 喝下一盒摻入了愛(ài)美父親血液的牛奶會(huì)怎么樣？
  　　 “沒(méi)辦法立刻曉得會(huì)不會(huì)有效果。兩三個(gè)月后請(qǐng)一定要去驗(yàn)血。”
  　　 “要是有效的話(huà)，潛伏期是五到十年，在這段時(shí)間請(qǐng)好好體驗(yàn)的生命的可貴?！?br /> 　　
  　　 以上是，森口悠子的告白。
  　　
  　　002
  　　 殉教者。
  　　
  　　 前面忘記講一個(gè)很重要的人物。
  　　 那就是患有艾滋病的熱血教師櫻宮正義，也就是愛(ài)美的父親，一個(gè)曾經(jīng)墮落過(guò)然而最后以其特有的教學(xué)方法而被冠名“勸世鮮師”的人。
  　　
  　　 在森口辭職后擔(dān)任升為二年二班的導(dǎo)師人，也正是這樣一個(gè)熱血的老師。
  　　
  　　 這位自稱(chēng)沒(méi)有煩惱的“維特”，在什么都不知道的情況下，一廂情愿地按照自己的想法去“激勵(lì)”同學(xué)們，去“引導(dǎo)”同學(xué)們，或者說(shuō)是用自己的意志在左右那些才經(jīng)過(guò)一次可怕制裁現(xiàn)場(chǎng)的孩子。
  　　
  　　 本章事實(shí)上是一封來(lái)自班長(zhǎng)美月的信，給前任班導(dǎo)師森口悠子的信。
  　　
  　　 她這樣描述著，“總而言之，雖然是春天，的那我們二班教室里的氣氛一言以蔽之就是……詭異。”，也就是森口對(duì)少年A和少年B做出制裁的那天的情形。
  　　 并且這種“詭異”持續(xù)到了開(kāi)學(xué)。
  　　
  　　 少年B下村直樹(shù)已然不來(lái)上學(xué)，少年A也是就渡邊修哉，則因此受到全班的孤立乃至于欺侮。
  　　 聽(tīng)了悠子老師的告白后，班上最大塊頭的佑介最先開(kāi)始了對(duì)修哉的“制裁”。一開(kāi)始害怕靠近感染了艾滋病毒的修哉的人，也都漸漸地被激起了心中的怒火，同學(xué)們對(duì)這個(gè)制造出可怕電子產(chǎn)品去殺人的家伙，出離憤怒了。
  　　 按照美月的話(huà)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們始終認(rèn)為修哉是“殺人兇手”，既然是殺人兇手就應(yīng)該收到懲罰，哪怕是老師自己實(shí)行了那樣的制裁也不足夠，必須要給予更大的……侮辱才行不是么？
  　　
  　　
  　　 維特因?yàn)椴恢朗虑樵?，工作重心倒是放在了一直沒(méi)來(lái)上學(xué)的直樹(shù)身上，作為“熱血教師”的最大特點(diǎn)，便是幫助學(xué)生排除萬(wàn)難，于是他一次次帶著美月去做家訪(fǎng)，送去班里同學(xué)整理的筆記以及鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，可惜結(jié)果只是，他們從來(lái)沒(méi)看到過(guò)休學(xué)家中的下村，總是那個(gè)一直念叨“我們小直”的媽媽來(lái)接待客人。
  　　
  　　 也正是這個(gè)沒(méi)有煩惱的維特，才能對(duì)教室里壓抑的沉靜氣氛毫無(wú)所覺(jué)吧？才能在有人遞紙條道“班里有人受欺負(fù)哦”直接拿著紙條在班上問(wèn)；才能在一次次對(duì)小直的家訪(fǎng)中感覺(jué)不到那個(gè)男孩的痛苦；才能單純到在修哉既拿了好成績(jī)又沒(méi)繼續(xù)被欺負(fù)時(shí)在全班詭異的氛圍中大笑。
  　　
  　　 事實(shí)上，身為教師，什么才是有道德的呢？
  　　 無(wú)條件幫助自己的學(xué)生？如果那個(gè)學(xué)生根本就不愿接受你認(rèn)為的良好“幫助”呢？又或者是，想要集合全班的力量，去召喚一位被全班認(rèn)為是“兇手”的家伙，而卻不自知這反倒令心懷鬼胎的人趁機(jī)對(duì)小直投下更多的傷害。
  　　
  　　 身為教師，盡管有滿(mǎn)腔熱忱，但總是一昧對(duì)著學(xué)生熱切說(shuō)教，似乎也是離譜過(guò)頭了，就猶如強(qiáng)行把自己的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)灌輸給小孩子，說(shuō)白了還是以一種高高在上的態(tài)度在俯視學(xué)生，覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)我的教導(dǎo)就好。
  　　
  　　 明明才聽(tīng)到直樹(shù)有所好轉(zhuǎn)，也就是在最后一次家訪(fǎng)完修哉的“共犯”直樹(shù)后，美月便得知，“小直當(dāng)晚把伯母殺了”。
  　　
  　　 這大概就是一廂情愿的后果了吧。
  　　
  　　
  　　003
  　　 慈愛(ài)者。
  　　
  　　
  　　 世界上最偉大的愛(ài)是？
  　　 提出的這個(gè)命題的人到底是誰(shuí)早已無(wú)從得知，只是在看到這樣一句話(huà)時(shí)，按照常理，大部分的人還是會(huì)或堅(jiān)定或猶豫的說(shuō)出“母愛(ài)”二字。
  　　
  　　 下村直樹(shù)的母親亦是這樣一位對(duì)孩子充滿(mǎn)慈愛(ài)的人。
  　　
  　　 哪怕這個(gè)兒子已經(jīng)當(dāng)著自己同森口老師的面承認(rèn)自己是害死愛(ài)美的兇手，身為母親的她仍舊認(rèn)為“我根本無(wú)法相信直樹(shù)的告白”；哪怕這個(gè)兒子變得越來(lái)越乖戾，越來(lái)越不可理喻，甚至如同一只野獸般傷害他自己，作為一個(gè)母親，她在日記中寫(xiě)下的也是“直樹(shù)只是有點(diǎn)兒運(yùn)氣不好”；直至最后，直樹(shù)終于道出真相——“我看見(jiàn)那個(gè)小孩醒來(lái)，然后才把她丟進(jìn)游泳池里”，這位最慈愛(ài)的媽媽?zhuān)瑓s始終沒(méi)有責(zé)備過(guò)直樹(shù)。
  　　
  　　 在她的心中，最?lèi)?ài)的兒子沒(méi)能成長(zhǎng)為她期望的那樣純潔美好充滿(mǎn)善良之心的男孩子，這都是身為母親的錯(cuò)誤，直樹(shù)失去了人性，變成了坦然自若的殺人犯，那么——“我身為母親的能替他做得只剩下一件事”。
  　　
  　　 這位慈愛(ài)者日記的最后一句，清楚明白的寫(xiě)道：“我要帶著直樹(shù)先走一步，到我最?lèi)?ài)的父母身邊了”。
  　　
  　　 這一章看到最后，眼中會(huì)情不自禁地氤氳出水汽，母親，的確是寫(xiě)滿(mǎn)血淚的兩個(gè)字。
  　　
  　　 日本有著很多全職母親，但她們卻不單單是只懂做飯忙家務(wù)的“女傭”，相反，其中不少人擁有豐富的知識(shí)，關(guān)于教育，關(guān)于傳統(tǒng)習(xí)俗等等，因?yàn)楹⒆拥谝粋€(gè)老師便是最親近的母親。
  　　
  　　 希望孩子成龍成風(fēng)一定是為人父母最大的心愿，于是送孩子上最好的幼稚園，小學(xué)，中學(xué)等等，于是給孩子報(bào)了興趣班，教他們音樂(lè)，數(shù)學(xué)等等，只是，這會(huì)不會(huì)又是一種“一廂情愿”呢？
  　　
  　　 親愛(ài)的父母?jìng)儯銈儽е活w火熱的心去愛(ài)自己的孩子，是否真的考慮過(guò)孩子的感受呢？成績(jī)不好，憂(yōu)心的不僅僅是你們，身為有自尊的少年，同樣覺(jué)得難過(guò)，誰(shuí)會(huì)不希望自己優(yōu)秀而強(qiáng)大呢？
  　　
  　　
  　　 父母?jìng)?，你們一定不知道孩子這樣的“苦心”。
  　　 言語(yǔ)永遠(yuǎn)有隔閡，無(wú)法表達(dá)出最真實(shí)的情感。
  　　 如何才叫做“愛(ài)”？
  　　 這個(gè)命題，或許沒(méi)有答案。
  　　
  　　 004
  　　 求道者。
  　　
  　　 那么再讓我們看看少年犯之一的下村直樹(shù)的內(nèi)心告白。
  　　 得知自己有艾滋病后，下村直樹(shù)將自己封閉，他不跟家人同桌吃飯，他單獨(dú)洗自己的衣衫，并且總是等到最后一個(gè)沐浴，然而這并不是自暴自棄，而是害怕把可怕的病毒傳染給他最?lèi)?ài)的家人。
  　　 可是有時(shí)候，母親卻總是做出一些叫他更難受的事情，例如說(shuō)森口壞話(huà)，不承認(rèn)他犯下的錯(cuò)，總是把新班導(dǎo)師帶到家中，還讓班長(zhǎng)美月帶筆記……諸如此類(lèi)母親認(rèn)為會(huì)讓他回到正常生活的行為。
  　　 下村直樹(shù)最苦惱的不是殺死的愛(ài)美，而是他才是最終導(dǎo)致愛(ài)美死亡的兇手這件事，沒(méi)有一個(gè)人相信，他無(wú)法得到真正的制裁——“你是個(gè)失敗作品”，渡邊修哉嘲笑過(guò)他的這句話(huà)，成了他的夢(mèng)魘。
  　　
  　　 沒(méi)有人會(huì)希望自己是“失敗作品”，他下村來(lái)到這個(gè)世界上，不是為了成為別人戲謔語(yǔ)氣下的“失敗作品”，所以當(dāng)初看到愛(ài)美清醒了過(guò)來(lái)后，他還是鬼使神差地將這個(gè)可愛(ài)的小女孩丟下了游泳池。
  　　 而這一切，不過(guò)是為了證明渡邊制作的小機(jī)器根本無(wú)法“殺人”，相反是他下村直樹(shù)，才是真正的少年殺人犯。
  　　
  　　
  　　 下村甚至給自己定義為“神清氣爽醒來(lái)的少年——案發(fā)次日”。
  　　 仿佛殺人是一件值得炫耀能夠攀比的事情那般。
  　　
  　　 可他沒(méi)有想到，森口，母親，美月，以及全班同學(xué)，在那一次學(xué)年結(jié)束的“告白”后，無(wú)一例外將渡邊修哉當(dāng)作了真正的殺人犯！
  　　 他在別人眼中還是那個(gè)怯懦，膽小的家伙！他是一直窩在家中不敢面對(duì)的失敗作品，失敗，失敗，失敗……
  　　 更沖擊的是不明真相的“維特”對(duì)下村直樹(shù)說(shuō)的那番話(huà)，“其實(shí)這一學(xué)期痛苦的不只有你。修哉也非常難受，他被班上同學(xué)欺負(fù)了，非常惡劣的欺負(fù)手段……但大家也明白了我的苦心”，原來(lái)真正的殺人犯像個(gè)懦夫一樣藏在家里，而渡邊居然去上學(xué)了，心安理得的被當(dāng)成殺人犯上學(xué)去了？還沒(méi)被殺？
  　　
  　　 下村一直以來(lái)的心理防線(xiàn)終于崩潰，他暗想著，渡邊修哉那家伙肯定打心底蔑視他這個(gè)“家里蹲”，在嘲笑他。
  　　 兩個(gè)都感染了艾滋病毒深知命不久矣的少年，可是卻只有他下村直樹(shù)害怕死亡而躲在家中。
  　　 不僅如此，他深?lèi)?ài)的母親在得知一切后，拿著刀流著淚，“你變成這樣都是媽媽的錯(cuò)。我沒(méi)有好好教育你，對(duì)不起，我失敗了，對(duì)不起?！?br /> 　　
  　　 就連在母親心中，直樹(shù)都成了失敗作品。
  　　
  　　005
  　　 信奉者
  　　
  　　 渡邊修哉是一位小小年紀(jì)便有著超凡發(fā)明能力，同時(shí)也出過(guò)不少風(fēng)頭的少年。
  　　 只是他的特殊之處在于，他出風(fēng)頭的原因不是為了被同學(xué)老師們贊賞，也并非為了獲得國(guó)家獎(jiǎng)金，更不是為了日后能考上好的大學(xué)，他做一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，都只是為了讓離開(kāi)自己的母親看到。
  　　 渡邊的母親是一位電子工程博士，最大的夢(mèng)想是成為發(fā)明家，只是后來(lái)因修哉的存在無(wú)法繼續(xù)攻讀下去，從而對(duì)修哉家暴，最終同渡邊的父親離婚，并不再與自己的兒子見(jiàn)面。
  　　 身體里流著這樣出色的母親血液的渡邊修哉無(wú)意中完成了小發(fā)明后，驚覺(jué)這個(gè)世界上沒(méi)有人能理解他，能夠贊賞他的，只有他從小到大都最崇拜的，母親。
  　　 制作出“嚇人錢(qián)包”并一舉獲得少年科學(xué)大獎(jiǎng)，全部都是為了能夠讓在電子大學(xué)任教的母親看到，當(dāng)做一種驚喜讓母親看到。然而渡邊沒(méi)想到自己獲獎(jiǎng)的新聞卻被日本一位毒死全家的少女的新聞“搶去了風(fēng)頭”，他的計(jì)劃失敗了。
  　　
  　　 幼年失去母親的渡邊修哉，決定以一種決絕的方式讓母親承認(rèn)自己，看到自己的成功。
  　　
  　　 抱著這種想法，他開(kāi)始計(jì)劃用自己的發(fā)明殺死愛(ài)美——森口老師的女兒，但出乎渡邊意料之外，這位單身母親竟然在發(fā)現(xiàn)真相后沒(méi)有報(bào)警，而是用她自己的方式制裁了自己。
  　　
  　　 喝下混入艾滋病毒的牛奶，那么自己一定不會(huì)活多久了吧。
  　　 時(shí)間不多了，渡邊修哉更焦急地希望制造出大動(dòng)靜來(lái)告知母親自己“優(yōu)秀”地繼承了她的血液，他不是阻擋母親成為更優(yōu)秀發(fā)明家的絆腳石，他會(huì)是一個(gè)少年發(fā)明家。
  　　
  　　 看到這里，我只能不住地?fù)u頭了，犯罪根源竟來(lái)自于一個(gè)孩子欲向母親展示自我的心。
  　　
  　　 這樣一來(lái)，森口的制裁，維特的同情，下村的協(xié)助，事實(shí)上都推動(dòng)了渡邊朝著更可怕的方向前進(jìn)，只因他無(wú)法得到真正意義上的制裁。
  　　 得不到真正的制裁，就沒(méi)有真正的關(guān)注度了吧？
  　　 故事的最后，一心以為母親是為了自己而放棄夢(mèng)想的渡邊卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，才華橫溢的母親與更優(yōu)秀的男性結(jié)婚生子了，并且持續(xù)做著研究工作。
  　　 那么當(dāng)年母親的絆腳石并不是孩子，而是這個(gè)叫做“修哉”的孩子，五年來(lái)的夢(mèng)，就好比泡泡一樣，破滅了。
  　　
  　　 006
  　　
  　　 傳道者
  　　
  　　 處于青少年時(shí)期的一個(gè)特點(diǎn)便是愛(ài)出風(fēng)頭，做不成總被贊美的人，不如做被懲戒的人吧，而且關(guān)注度反而更高呢！少年犯?jìng)兌嗌俦е@種心理，再加上犯罪構(gòu)成有年齡限制，他們也越發(fā)會(huì)鉆空子了。
  　　 如果，有一宗前所未有的少年犯罪，電視臺(tái)會(huì)咬著不放吧？媒體會(huì)大為騷動(dòng)吧？
  　　 少年犯一夜成名，可因?yàn)槭恰吧倌攴浮彼麄円膊粫?huì)獲得重罪。
  　　
  　　 渡邊修哉為了報(bào)復(fù)母親，在學(xué)校的大禮堂安置了炸彈，并且在他高超的技術(shù)之下，只需他輕按手機(jī)鍵即可以讓全校師生陪他一同喪命——“接下來(lái)即將發(fā)生的集體謀殺，是為了確保母親一定能知道我犯下的罪行，非這樣做不可”。
  　　 然而彼時(shí)獲得作文優(yōu)秀而站在禮堂中的渡邊修哉，在按下按鈕后，發(fā)現(xiàn)毫無(wú)反應(yīng)，冒冷汗的他接到了一個(gè)電話(huà)。
  　　
  　　 韓愈先生早就告訴過(guò)你我，“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，授業(yè)解惑都容易理解，只是排首位的“傳道”似乎很難有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)知，傳什么道，才符合一個(gè)為人師表者呢？
  　　
  　　 森口悠子撥通了渡邊修哉的手機(jī)，并告訴他，“渡邊同學(xué)，我不止解除了你裝在學(xué)校的土制炸彈，還把炸彈重新設(shè)置在別處了”，“K大學(xué)理工學(xué)院電子工程系第三研究院，那是我重新設(shè)置炸彈的地點(diǎn)”，“制作炸彈的、按下引爆鈕的，都是你”。
  　　
  　　 這個(gè)故事到這里便也結(jié)局了，森口悠子是一個(gè)女人，是一位失去愛(ài)女的母親，更是一位深諳傳道授業(yè)解惑的教師，在知曉她自己的制裁方式失敗后——被患艾滋的前夫換了牛奶，森口悠子不動(dòng)聲色地去了解了所有有關(guān)學(xué)生的故事，終于，她也明白了渡邊修哉。
  　　
  　　 只是，她無(wú)法原諒，她相信，犯罪不是別人的錯(cuò)，沒(méi)有借口，就是你本人的錯(cuò)。
  　　
  　　 ##
  　　 “喏，渡邊同學(xué)，你不覺(jué)得這才是真正的復(fù)仇，也是你重新做人的第一步嗎？”——這是全文的最后一句，更是一句深深讓我倒吸一口涼氣的，告白。
  　　 或許，只有當(dāng)看到自己摯愛(ài)之人的冰冷尸體后，人們才會(huì)真正的重視起生命來(lái)吧。
  　　
•   　　不得不承認(rèn)日本人在描寫(xiě)陰暗面上總是高人一籌。細(xì)膩，平和，殘忍。真正讓我感觸的，卻是少年時(shí)自我以為的對(duì)錯(cuò)。那種殘忍，恣意傷害任何人只為一些莫名其妙的理由的時(shí)期，我也有過(guò)。所以真的非常贊同那句話(huà)：真正的善良勇敢來(lái)自于對(duì)黑暗的深刻認(rèn)識(shí)。原本動(dòng)物的人類(lèi)，沒(méi)有經(jīng)歷足夠的教育，不會(huì)成為人。
•   　　 命運(yùn)多舛的人，搖身一變成了最終大boss！
  　　 湊佳苗簡(jiǎn)直在描寫(xiě)犯罪傳奇！
  　　 犯罪不需要犯罪能力的嗎？制作炸彈是容易的事情嗎？最后，那個(gè)死掉的小女孩的媽媽?zhuān)@人是個(gè)化學(xué)老師就一定會(huì)制作炸藥嗎？居然神奇的把炸彈放到宿敵A的媽媽的實(shí)驗(yàn)室里，還炸死了對(duì)方，還是略施小計(jì)把遙控炸彈的遙控器塞到宿敵的手中！
  　　 這真是，只要想復(fù)仇，好人就一定能成功！
  　　 另外一個(gè)情節(jié)也很有趣，人人都說(shuō)宿敵B的媽媽寵溺孩子，這種行為導(dǎo)致了宿敵B殺害了小女孩！我倒覺(jué)得是宿敵B的媽媽種種行為中展露出的幼稚和對(duì)社會(huì)規(guī)則的懵懂，是這些影響了孩子吧！理性的正常的大人都會(huì)在孩子犯罪之后，要求孩子自首以獲得寬大處理?？墒撬迶矪的媽媽卻要?dú)⒘诉€是小孩子的宿敵B，不但如此，還要同歸于盡去爭(zhēng)取一個(gè)叫做良知的東西。那么，是媽媽的良知?dú)⑷肆?。這邏輯真是無(wú)語(yǔ)了。
•   　　2014年閱讀計(jì)劃里完成的第一本書(shū)，促使我想要把這本書(shū)讀完，是因?yàn)榍安痪冒l(fā)生的那個(gè)十歲女孩摔嬰事件。不知道現(xiàn)在還是否有人記得那個(gè)重慶十歲女孩把不認(rèn)識(shí)的嬰兒在電梯里摔來(lái)摔去，好像那不是一個(gè)活生生的人，而只是一個(gè)沒(méi)有知覺(jué)的洋娃娃。在看這本書(shū)以前，我也和很多人一樣認(rèn)為那孩子是天生的惡魔，像《消失的愛(ài)人》里的艾米一樣，生來(lái)就有著一股子惡意；要不就是像《白夜行》里的西本雪穗，從小遭遇不幸，然后把內(nèi)心的惡魔釋放出來(lái)，最后徹底淪為一個(gè)可怕的女人。
  　　
  　　但是這本書(shū)改變了我的想法。
  　　
  　　我們以為是遭遇了什么不幸，又或者是某種天性的遺傳，但其實(shí)說(shuō)到底只是因?yàn)檫@些孩子根本不知道什么對(duì)錯(cuò)。他們從來(lái)沒(méi)有道德觀(guān)念，不管別人生死，只不過(guò)是因?yàn)樗麄兌际怯薮赖男」砹T了。對(duì)，就是愚蠢，自以為是，想要獲得周?chē)说某绨荩Х桨儆?jì)想要?dú)⑷说亩蛇呉埠?，溺死?ài)美還自鳴得意的下村也好，想要模仿投毒的美月也好，只是想讓自己成為自己愚蠢想象中的悲情英雄。那個(gè)摔嬰的小姑娘，也許真正的動(dòng)機(jī)說(shuō)出來(lái)都要笑死人，所以我們總要理所當(dāng)然的套上“過(guò)去受過(guò)虐待”這樣的猜測(cè)，但背后也許只是單純而純粹的“好玩”的惡意而已。
  　　
  　　每個(gè)小孩子都幻想成為英雄，都希望被周?chē)顺绨?，但是通過(guò)惡意來(lái)表現(xiàn)，控制不住內(nèi)心的惡魔，越是自鳴得意的人，越是漠視生命的孩子，越容易干出這種事。反過(guò)來(lái)說(shuō)，當(dāng)他自己生命受到威脅的時(shí)候，又會(huì)怕得要死——這一點(diǎn)都不奇怪，就算惡意再怎么深，心智也只不過(guò)是個(gè)小屁孩而已。第二章的故事就很好的反應(yīng)了這點(diǎn)，所有的孩子都覺(jué)得自己有權(quán)利審判渡邊，但是被渡邊威脅之后，就再也不敢“審判”他了。我一直在想，假設(shè)森口老師真的沒(méi)有打算懲罰這兩個(gè)孩子，如果森口老師第一章的告白沒(méi)有發(fā)生，會(huì)怎么樣呢？渡邊會(huì)繼續(xù)尋找殺人機(jī)會(huì)借此引起母親的注意，下村下次碰到不爽的事情還會(huì)動(dòng)殺機(jī)，美月會(huì)找到新的試驗(yàn)品，這樣想想，也許現(xiàn)在的結(jié)果是最好的結(jié)果。
•   　　關(guān)好你心中的惡魔
  　　日本推理小說(shuō)《告白》讀后感
  　　
  　　請(qǐng)不要說(shuō)日本是變態(tài)的民族。
  　　小說(shuō)畢竟是小說(shuō)，不可能那么正式全面的反映現(xiàn)實(shí)，既表達(dá)愛(ài)情青春美好的主題，又表達(dá)嚴(yán)肅規(guī)范幽默平淡的生活。這本書(shū)。她只是集中地反映了人們心中的詬病和扭曲。
  　　也許你會(huì)說(shuō)書(shū)中的人都有著變態(tài)的一面.有著不為美好的一面。
  　　但是在日益消息新聞豐富的今天，在中國(guó)，我們也時(shí)常可以聽(tīng)到令人目瞪口呆的事件。
  　　人是有狹隘自私的一面的。今天的情侶明天會(huì)成為陌路，今天的父子明天會(huì)成為受害者與犯罪者。在這個(gè)容易動(dòng)怒的社會(huì)，誰(shuí)都有陰暗面，不要不敢承認(rèn)，和極力否認(rèn)。你有，我有，每個(gè)人亦如此。只是我們要回調(diào)節(jié)自己和與人溝通，學(xué)會(huì)理解他人。
  　　法律，倫理道德，都只是形式或者文本意義上的約束了人們的思想，或者禁錮了人們的行為。但是在沖動(dòng)的時(shí)候還是因?yàn)楹芏嗉づ那樾味斐蓯汗?br /> 　　幾段獨(dú)白，我還是從受害者的角度思考更多，更心向著她。
  　　尤其一個(gè)單親媽媽無(wú)法照看好小孩帶她到學(xué)校，各種無(wú)奈的生活。卻被學(xué)生誤解，B自私的以為森口老師愛(ài)自己的孩子勝過(guò)了班上的學(xué)生，便扭曲了心靈。
  　　當(dāng)我看到“每天醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)不管怎樣伸手尋找都再也摸不到她軟嫩的小臉跟柔順的頭發(fā)時(shí)，我總是淚流不止?！钡臅r(shí)候便認(rèn)定森口的私人報(bào)復(fù)絕對(duì)是有自己的道理的。她的掌心寶，尤其一個(gè)做了父母的人才可以更深的體會(huì)到這種悲哀和凄涼，所有未來(lái)的一切憧憬和盼著他長(zhǎng)大樣子的憧憬被打破。
  　　少年B的母親看成是帶小孩來(lái)學(xué)校不可理喻。
  　　B的母親是我比較不喜歡的角色。B被母親保護(hù)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，以至于結(jié)局自己死去，而不是真正的正向去面對(duì)實(shí)情，讓兒子去自首。
  　　A有A的理由和悲涼無(wú)助，B有B的理由和消沉，人們的心里都住著陰暗的惡魔，他們可悲的同時(shí)也可憐著。其實(shí)我們更需要做好自己，在理解他人的同時(shí)關(guān)好心中魔鬼。不要因?yàn)榧彝ゲ煌暾员┳詶墸灰驗(yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)而誤解。不能全做到，但至少正
  　　
•   　　告白
  　　
  　　作者：湊佳苗
  　　
  　　譯者：丁世佳
  　　
  　　類(lèi)型：推理小說(shuō)
  　　
  　　文摘精選：大部分的人多少都希望受到別人的贊賞。但是做好事做大事太困難了。那最簡(jiǎn)單的方法是什么呢？譴責(zé)做壞事的人就好了。話(huà)雖如此，率先糾舉的人，站在糾舉最前線(xiàn)的人還是需要相當(dāng)勇氣的。但是跟著打落水狗就簡(jiǎn)單了。不需要自己的理念，只要附和就好。這么做除了當(dāng)好人，還能發(fā)泄日常的壓力，豈不是一舉數(shù)德的樂(lè)事么？而且一旦嘗過(guò)甜頭，一次制裁結(jié)束后為了獲得新的快感就會(huì)找尋下一個(gè)制裁對(duì)象吧。一開(kāi)始的目的是要糾舉壞人，漸漸就變成強(qiáng)行創(chuàng)造出制裁對(duì)象了。
  　　
  　　故事劇情：8.5分 文筆功底：6分 形象刻畫(huà)：9分
  　　
  　　總評(píng)：7.8分
  　　
  　　簡(jiǎn)評(píng)
  　　
  　　知道這本書(shū)的原因是因?yàn)橛懈木幍碾娪?，但就跟上一本看過(guò)的《致青春》一樣，電影同樣沒(méi)看過(guò)。本書(shū)改編的電影的分?jǐn)?shù)極高，這表示書(shū)肯定不差，雖然話(huà)說(shuō)的絕對(duì)了些，但也是有道理的。而后我上網(wǎng)一查，果然書(shū)的分?jǐn)?shù)也極高。這就跟《致青春》不一樣了，那貨是書(shū)分高，電影分中庸。于是，在圖書(shū)館偶然發(fā)現(xiàn)此書(shū)，當(dāng)即借閱。
  　　
  　　書(shū)名《告白》看起來(lái)像言情，但其實(shí)情節(jié)黑暗無(wú)比，壓抑得讓人難以喘息，所幸黑暗的書(shū)我已看過(guò)不少，比如《白夜行》、《殺人之門(mén)》……故而心情尚且淡定，也許晚上睡覺(jué)時(shí)躺床上會(huì)好好反復(fù)思索回味吧。這書(shū)跟東野的《惡意》一樣是用第一人稱(chēng)敘述。但不同于《惡意》處處充滿(mǎn)謊言，本書(shū)全部是真言真語(yǔ)，并無(wú)謊言。就像我看到后面，發(fā)現(xiàn)A和B并未得艾滋，我以為是森口故意說(shuō)謊，嚇唬A和B，其實(shí)沒(méi)放，然而事實(shí)是她老公圣人一樣地把牛奶換了。所以說(shuō)本書(shū)是真如書(shū)名《告白》，全是掏心掏肺的實(shí)話(huà)。
  　　
  　　本書(shū)也提到了少年犯罪，對(duì)于此我也不陌生，東野的《彷徨之刃》厚厚的一本全在講這東西。至于倫理道德呀，學(xué)校教育呀，家庭教育呀等等，我感覺(jué)都不陌生，畢竟都有所接觸，不是特別新鮮。然而作者寫(xiě)的確實(shí)不錯(cuò)，觀(guān)點(diǎn)能引起共鳴，對(duì)于每個(gè)人扭曲的心理，變態(tài)的想法，都敘述得恰到好處。但文筆稍稍一般了點(diǎn)，不知是否是因?yàn)槭芟抻诒緯?shū)的敘述形式。
  　　
  　　另外，書(shū)的后面重復(fù)的內(nèi)容真多，雖然角度不同，心里想法不同，然而真的有點(diǎn)點(diǎn)讓我煩躁，因?yàn)槲也豢炊贾篮竺媸鞘裁磧?nèi)容，降低了很大的好奇感，可是作者又不得不這么寫(xiě)。可能是因?yàn)楸緯?shū)本就是由第一篇《圣職者》擴(kuò)寫(xiě)而成。
•   　　一個(gè)有“戀母情結(jié)”的天才少年，為了讓離婚出走的媽媽關(guān)注他、回來(lái)看他，于是不斷地吸引她的注意力，從參加科技比賽，到殺人，這樣的犯罪心理折射出了少年心中深度的執(zhí)拗和執(zhí)念，任何人都無(wú)法更改。于是，他拉上一個(gè)被別人視為笨蛋的家伙，引誘他為自己作證，將導(dǎo)師的孩子殺了，少年犯罪，用的是獲獎(jiǎng)的作品，足夠讓在做科研的母親看到了?？墒?，笨蛋少年沒(méi)有按照成功少年的路線(xiàn)走，對(duì)于“失敗者”的稱(chēng)號(hào)，他憤怒而嫉妒。于是，他溺死了孩子。知道真相的孩子的媽媽?zhuān)趯W(xué)期最后的一節(jié)課把這件事公開(kāi)，并將帶有艾滋病毒的血液注射到兩個(gè)少年要喝的牛奶中。離開(kāi)以后，她繼續(xù)暗中作祟，讓新來(lái)的老師用一種對(duì)自己老師的盲目崇拜，去刺激笨蛋少年，笨蛋少年內(nèi)心充滿(mǎn)了恐懼，害怕母親將他趕走，害怕離開(kāi)這個(gè)家。于是，他躲著不出來(lái)，完全封閉。班長(zhǎng)和新人導(dǎo)師的不斷刺激，以及最后知道天才少年仍然每天上學(xué)，心里的自卑被激發(fā)，將絕望的母親殺死。
  　　而天才少年，本來(lái)以為希望能用艾滋病喚回母親，想不到死去孩子的媽媽的計(jì)劃被丈夫掉包，于是，天才少年的計(jì)劃又泡湯了。尤其在他發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)完全拋棄他的時(shí)候，他想到了最后一招，他要讓這個(gè)笨蛋的世界毀滅，這樣，母親總該看見(jiàn)他了吧。
  　　結(jié)局，孩子的媽媽始終活在仇恨當(dāng)中，天才少年的計(jì)劃又再一次失策，而自己的母親，懷著孕的母親，死在了自己的仇恨和自以為是當(dāng)中。
  　　多角度的敘事，多線(xiàn)索的推進(jìn)，關(guān)于復(fù)仇，關(guān)于死亡的恐懼，關(guān)于天才與笨蛋，關(guān)于戀母情結(jié)，關(guān)于母愛(ài)，關(guān)于少年心理……這本小說(shuō)所要探究的事情太多，作者一個(gè)都沒(méi)有直講，一個(gè)都沒(méi)有慢慢敘述，幾個(gè)人的角度，逐漸鋪開(kāi)了一個(gè)案子的真相與后續(xù)的現(xiàn)實(shí)。對(duì)于犯罪推理小說(shuō)而言，這樣的寫(xiě)法始終是新穎的，結(jié)局令人慨嘆而倒吸一口涼氣。沉默罷，默默叫好。
•   　　 我是先看《告白》電影，非常震撼，然后才知道它是根據(jù)小說(shuō)改編，馬上找了來(lái)看。
  　　 一起普通的校園意外事故，卻是一場(chǎng)校園犯罪，小說(shuō)分別以神職者、殉教者、慈愛(ài)者、求道者、信奉者、傳道者六章，以案件中不同人物的內(nèi)心告白各自訴說(shuō)他們的動(dòng)機(jī)，最后完成作者要向讀者揭示的社會(huì)狀況。
  　　 其中每個(gè)人都有自己的想法和訴求，他們心里渴望的，或是親情、或是關(guān)注、或是認(rèn)同，但都分別用一種極端的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
  　　 記得其中有一段話(huà)寫(xiě)的很好：
  　　 無(wú)論怎樣殘忍的罪犯，審判果然還是必要的吧。這并不是為了犯人，我認(rèn)為審判是為了阻止世人誤會(huì)和失控的必要方式。
  　　 大部分的人多少都希望受到別人的贊賞。但是做好事做大事太困難了。那最簡(jiǎn)單的方法是什么呢？譴責(zé)做壞事的人就好了。話(huà)雖如此，率先糾舉的人，站在糾舉最前線(xiàn)的人還是需要相當(dāng)勇氣的。但是跟著打落水狗就簡(jiǎn)單了，不需要自己的理念，只要附和就好。這么做除了當(dāng)好人，還能發(fā)泄日常的壓力，豈不是一舉數(shù)得的樂(lè)事嗎？而且一嘗到甜頭，一次制裁結(jié)束后為了獲得新的快感就會(huì)找尋下一個(gè)制裁對(duì)象吧。一開(kāi)始的目的是要糾舉壞人，漸漸就變成強(qiáng)行創(chuàng)造出制裁對(duì)象了。
  　　 這樣一來(lái)就跟中世紀(jì)歐洲的女巫審判沒(méi)有兩樣。愚蠢的凡人忘記了最重要的事情，那就是自己并沒(méi)有制裁他人的權(quán)力···
  　　
  　　 我們現(xiàn)在的社會(huì)不也是這樣嗎？更多的故事內(nèi)容我就不透露了，這絕對(duì)一本印象深刻的書(shū)，如同電影一般。
•   　　其實(shí)一個(gè)月前就已經(jīng)看完了。看得太快，當(dāng)時(shí)沒(méi)寫(xiě)下什么，時(shí)隔至今，反倒不知道說(shuō)什么好。
  　　
  　　因?yàn)殡娪氨敦?fù)盛名，期待很高，看了以后，的確覺(jué)得十分精彩。故事簡(jiǎn)單，但是很吸引人，有所懸疑，每節(jié)都短小精悍，該交代的都交代，該突出的都突出，結(jié)構(gòu)設(shè)置手法也可謂高超。
  　　
  　　但是就好像即使很喜歡基督山伯爵引人入勝的故事，卻始終沒(méi)辦法放到特別的位置上一樣，歸根結(jié)底，不喜歡復(fù)仇類(lèi)的題材。森口老師冷靜果斷聰明，我曾經(jīng)以為她只是恐嚇，一直這么以為，因?yàn)椴幌嘈潘龝?huì)真的如此狠心。倒不是覺(jué)得善良是多么了不起的一件事，只是即使復(fù)仇，她也得不到任何東西，反倒搭上自己本已凄慘的生活。所以故事的最后，她所做出的報(bào)復(fù)的最后舉動(dòng)，讓我厭惡且失落。
  　　
  　　大抵就是這樣的小說(shuō)啦，人物塑造一般，故事情節(jié)高超，主題不待見(jiàn)，總體而言還是值得一看的。
•   　　　把兇手弄死大概是最直接的報(bào)復(fù)方式，但其實(shí)也是對(duì)兇手刺激性、殺傷性最小的方式，從某些層面上來(lái)講，甚至是給了兇手一種解脫。
  　　　而小說(shuō)告白中女老師所進(jìn)行的報(bào)復(fù)可謂是最殘忍的了。對(duì)少年B，他不斷對(duì)你進(jìn)行心理上的折磨，平靜的家訪(fǎng)，平靜的告白體現(xiàn)的是老師內(nèi)心燃燒著的不可磨滅的怒火。人永遠(yuǎn)都無(wú)法戰(zhàn)勝來(lái)自己內(nèi)心的自己創(chuàng)造出的恐懼感，尤其是當(dāng)少年B已經(jīng)意識(shí)到自己的行為是需要受到審判的，所以他不斷的自我否定，他相信自己喝了毒牛奶染上了艾滋，從生理到心理上他都認(rèn)為自己是骯臟的。所以他不斷清潔，想洗清自己，自己對(duì)自己進(jìn)行著譴責(zé)。同時(shí)又讓自己保持在骯臟的外表下進(jìn)行自我保護(hù)。可惜是最終當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)沒(méi)有感染艾滋的時(shí)候，他想重新回到自己的世界，他的媽媽卻已經(jīng)瘋了，而且也已經(jīng)不允許他回來(lái)了。
  　　　對(duì)少年A，老師的處理手法則是最讓我感到寒毛戰(zhàn)栗的恐懼與害怕的，如果說(shuō)心理戰(zhàn)已經(jīng)深化了，那么直接摧毀一個(gè)人的理想與信念，就等同于永遠(yuǎn)把他打入了地獄。少年A的愿望，其實(shí)是非常單純、美好的，可惜他的懦弱讓他不敢正視現(xiàn)實(shí)，他以逃避的姿態(tài)將所有的錯(cuò)誤推給別人，在自己的世界里想念自己的媽媽?zhuān)M(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，然后堂而皇之地殺人，無(wú)非為了引起母親的注意。可是老師輕而易舉地毀了一切，先讓他知道媽媽可能根本忘了他，毫不在乎他，再讓他知道自己最完美的杰作親手殺了自己最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)@種報(bào)復(fù)，帶給人的，是最深的絕望，青少年犯罪，可能逃過(guò)法律，逃過(guò)監(jiān)獄，逃過(guò)死亡，卻逃不開(kāi)對(duì)心靈的抨擊。
  　　　逃避如果是人類(lèi)的本能，那么當(dāng)青少年犯了罪之后他們的逃避是可以理解的，問(wèn)題是，不能因?yàn)槟隳昙o(jì)小，你不懂事，就能把你犯的錯(cuò)都抹去了，不知者不罪，只是說(shuō)可以不追究你的責(zé)任，但并不代表你有權(quán)一直犯錯(cuò)。實(shí)際上，一朝被蛇咬，十年怕井繩，如果不被蛇咬一次，那么永遠(yuǎn)都無(wú)法逃開(kāi)真正的懲罰。父母、社會(huì)以為隱瞞，包容是最好的解決方法，但實(shí)際上這只不過(guò)是大人對(duì)教育子女這份責(zé)任的逃避，當(dāng)你做錯(cuò)事被打一頓、甚至被砍一刀的時(shí)候，也許這才會(huì)知道有些事是永遠(yuǎn)不該做的。
•   　　
  　　這不是推理小說(shuō)，更多地講述家庭學(xué)校和孩子的關(guān)系。太多這樣的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，不反省自己的責(zé)任，而是責(zé)怪學(xué)校，責(zé)怪同學(xué)，責(zé)怪社會(huì)。同樣，孩子遭遇問(wèn)題，也缺乏反省能力，只會(huì)遷怒身邊的人：同學(xué)，老師，家人，因?yàn)闆](méi)有人教過(guò)他們?nèi)绾巫晕曳词　Ｈ绻粋€(gè)人沒(méi)有任何的畏懼，對(duì)生命沒(méi)有任何的感覺(jué)，從不反省，那末這個(gè)世界，沒(méi)有人是安全的。還好這只是一本小說(shuō)，但缺乏反省能力，缺乏敬畏之心，不正是這個(gè)世界的現(xiàn)實(shí)？
•   　　對(duì)大多數(shù)人的評(píng)論 我感到悲哀 如果你們說(shuō) 書(shū)中的人都不懂得理解他人 那么你們懂得理解書(shū)中的人嗎？？？
  　　雖然這是一個(gè)悲劇 但是也是有一個(gè)導(dǎo)火索導(dǎo)致的必然發(fā)生的事情。
  　　
  　　首先每個(gè)人人活著 都是為了什么？？
  　　單親媽媽只有一個(gè)女兒 她活著大部分由于有一個(gè)這樣乖的女兒帶給她希望 女兒死了她活著意義有什么？除了復(fù)仇還有什么活的？？
  　　
  　　而學(xué)生A呢？性格軟弱從小被溺愛(ài) 根本不會(huì)自己解決問(wèn)題，遇到事情也不會(huì)解決 又在乎父母的看法跟其他人看法 極度自卑 而這種自卑也是由于自己的愚昧 但是父母又過(guò)份的期望。導(dǎo)致他做錯(cuò)事情 當(dāng)然不是所有這種家庭出來(lái)的孩子 都會(huì)變成這樣 但是 碰巧讓他遇上了這種事情 而不是其他小的事情讓他改變接受。性格軟弱 遇事不懂得處理。A的人生 也是圍繞在母親 家人活著。
  　　
  　　學(xué)生B 父親不關(guān)心他 母親對(duì)他有愛(ài)卻離他而去 這種得到過(guò)再失去 是比那個(gè)所謂鮮師比孤兒還要悲慘的 。一個(gè)孩子他人生意義真的沒(méi)有多少 也想不了多少 他那么崇拜母親那么依賴(lài)母親 卻最后讓母親嫌棄 甚至離他而去 換你 你也受不了的。當(dāng)然不是每個(gè)孩子都像他那么優(yōu)秀 又沒(méi)有朋友。所以他最后走向悲劇 可是也是必然的 如果站在他角度 他這種情況 怎么可能去想所謂的什么道德？？道德在這些孩子里算什么 ？活著的意義都沒(méi)有了 怎么會(huì)去談道德？？
  　　
  　　其實(shí)這里最可惡的就是什么都不管的父親。根本沒(méi)有做到父親的責(zé)任 可惜大多數(shù)人都認(rèn)為是母親教育有問(wèn)題 。可是誰(shuí)的教育都不可能完美 不管是母親還是老師 但是教育一般都是父母雙方的 。。這本書(shū)里的孩子 都缺少父愛(ài)。 父親都是什么都不管的不負(fù)責(zé)任者 這才是最讓人感到汗顏 也是作者暗藏的玄機(jī)
  　　
  　　
  　　
  　　當(dāng)然小說(shuō)畢竟是小說(shuō) 當(dāng)所有因素這么巧合的湊到一起的時(shí)候 才會(huì)發(fā)生小說(shuō)中這么轟動(dòng) 這么悲慘的各種死亡。但是現(xiàn)實(shí)生活中 什么都不管的父親正好碰上拋棄或者溺愛(ài)孩子 而且孩子不是特別愚蠢就是特別聰明的情況 也幾乎沒(méi)有。。。所以小說(shuō)只能是小說(shuō)
  　　
  　　小說(shuō)只是為了讓我們多思考 多觀(guān)察 多關(guān)心身邊人 多愛(ài)身邊人。雖然小說(shuō)看起來(lái)很陰暗 但是其實(shí) 他所帶給我們的作用 是最陽(yáng)光的。
  　　
•   　　──正文前的小吐槽：
  　　
  　　“湊佳苗這個(gè)名字怎麼看怎麼念都怎麼不像日本人好嗎?！?(╯﹏╰)b
  　　
  　　──正文：
  　　
  　　這還是第一次讀東野圭吾之外的推理小說(shuō)。
  　　
  　　以前也讀過(guò)島田莊司和阿加莎克利斯蒂，但實(shí)在無(wú)法消瘦島田鋪天蓋地的血腥描寫(xiě)（說(shuō)的是《占星術(shù)殺人魔法》第一章，然後我就不敢看下去了；
  　　
  　　至於阿婆，因?yàn)樽钤缈催^(guò)電影《陽(yáng)光下的罪惡》，所以杭外圖書(shū)館里看見(jiàn)書(shū)就也拿來(lái)寥寥草草地翻過(guò)；但我認(rèn)為英國(guó)人的東西還是看原著好，中文翻譯很沒(méi)意思，所以當(dāng)時(shí)的感想是電影比書(shū)好看。
  　　
  　　扯遠(yuǎn)了。
  　　
  　　讀《告白》之前，我似乎只看得進(jìn)東野大神的著作。
  　　
  　　東野圭吾的小說(shuō)很有故事性，然後大概是身為男性作家的緣故，理性思考的部份比平鋪直敘的部份要多，所以整體節(jié)奏不拖沓，有起有落，在給出很多線(xiàn)索后又佈迷陣，所謂“一波未平一波又起”，很能滿(mǎn)足讀者“尋求刺激”的快感心態(tài)。
  　　
  　　相反，湊佳苗的《告白》，沒(méi)有殺人謎團(tuán)，沒(méi)有複雜到叫人震驚的作案手法，就連案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)都是再平常不過(guò)的學(xué)校，犯人和被害人也都是再老套不過(guò)的教師和學(xué)生。記得當(dāng)初讀東野圭吾的《放學(xué)後》也都略覺(jué)得無(wú)聊，很多章節(jié)都是一目十行地帶過(guò)了。
  　　
  　　──然而，《告白》卻看得我津津有味，而且一字一句都不肯放過(guò)。
  　　
  　　作者一開(kāi)始就告訴你誰(shuí)死了，誰(shuí)殺的，怎麼死的，死在哪兒，我想要是東野圭吾這書(shū)就寫(xiě)不下去了；然而，也就因?yàn)椴皇菛|野圭吾，湊佳苗開(kāi)闢了日本推理小說(shuō)的新路，她給讀者的懸疑，是找尋“作案動(dòng)機(jī)”，以及，安排被害人復(fù)仇這條截然不同但極為重要的另一條線(xiàn)索。
  　　
  　　我的短評(píng)里說(shuō)這本書(shū)承載著此起彼伏的「情理之中意料之外」，恰恰是這種一浪接一浪的意外感，叫人捧起這本書(shū)就放不下。
  　　
  　　值得一提的還有作者的敘事手法，用第一人稱(chēng)，以不同的6個(gè)人的身份，這讓我想到東野圭吾的《惡意》。於是一開(kāi)始我就有做好心理準(zhǔn)備，這些人物的話(huà)語(yǔ)中必定有能帶給我們極為震撼的消息的。
  　　
  　　而和《惡意》不同，《告白》里每一句都是實(shí)實(shí)在在的告白絕無(wú)謊言，精妙之處就在於不同人的告白擁有不同的心理，而每個(gè)人也都擁有選擇「說(shuō)」與「不說(shuō)」的權(quán)利。於是這個(gè)人說(shuō)這些，然後換個(gè)人又說(shuō)了不同的那些，這些零零碎碎拼湊起來(lái)的細(xì)節(jié)，分開(kāi)來(lái)講看似毫無(wú)亮點(diǎn)，而整體連起來(lái)就好似多米諾骨牌一樣一觸即發(fā)！這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，作者一方面達(dá)到了她“講道理談?wù)撋鐣?huì)問(wèn)題”的目的，另一方面又增添了讀者對(duì)未知章節(jié)的期待。
  　　
  　　出於「俗套」而「脫俗」，《告白》真的非常成功。
  　　
  　　不知為何，我在短短5個(gè)小時(shí)刷書(shū)的過(guò)程中反覆想起之前剛看過(guò)的日劇「家族遊戲」，兩者截然不同但叫人著迷且震驚的效果卻非常相似。只是，「家族遊戲」選擇了happy ending, 給了主人公們一個(gè)“重生“的機(jī)會(huì)；而《告白》卻全線(xiàn)走”毀滅之路“，發(fā)揮”黑暗系“的極致。
  　　
  　　個(gè)人覺(jué)得真實(shí)生活中，《告白》的結(jié)局看似不可思議卻更為現(xiàn)實(shí)。不止一次提起「日本是個(gè)表面文明骨子裡野蠻的民族」，這麼說(shuō)也許一葉障目，但就小說(shuō)人物的心理問(wèn)題來(lái)深究，治癒系的效果只會(huì)顯得突兀吧。所以作者也的確選擇了一條好路去收尾。
  　　
  　　總之，《告白》無(wú)論是作為一部推理小說(shuō)，還是論社會(huì)現(xiàn)象的教育著作，都的確非常成功。o(≧v≦)o~
•   　　本來(lái)想打四星，但是特別不喜歡小說(shuō)的結(jié)尾. 因?yàn)榻Y(jié)尾關(guān)于那個(gè)炸彈的事就猜到了。猜到的時(shí)候我對(duì)自己說(shuō)，應(yīng)該不會(huì)那么俗吧。。結(jié)果，那就是最終的結(jié)果，有點(diǎn)失望，因?yàn)閹еo張復(fù)雜的心情從頭看下來(lái)，每個(gè)人的獨(dú)白都有至少一處看點(diǎn)。唯獨(dú)結(jié)尾的那一篇太平凡了
•   　　
  　　還不錯(cuò)看w 我本來(lái)以為會(huì)耗掉我更多時(shí)間，
  　　不過(guò)只要過(guò)了一開(kāi)始的地方，整部的緊張度會(huì)讓人很快地一口氣看完XD
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　--------------------以下有劇情透漏，強(qiáng)烈建議非看勿入--------------------------
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　全書(shū)分成六段，我覺(jué)得寫(xiě)得最好的是第一段的聖職者XD
  　　女老師森口冷靜的獨(dú)白，卻帶出一段駭人聽(tīng)聞的殺人犯罪，
  　　最後再冷靜地給予出乎意料的懲罰，真是有力的一段啊~
  　　
  　　我本來(lái)一開(kāi)始看的時(shí)候因?yàn)槭莻€(gè)人獨(dú)白、沒(méi)有行動(dòng)和對(duì)話(huà)，本來(lái)還以為會(huì)讓我很卡的，
  　　而且又是以分發(fā)牛奶這種死板的話(huà)題開(kāi)頭，實(shí)在很悶，
  　　還好後來(lái)就進(jìn)入了事件，那句「我的女兒被殺了，而且兇手就是在這間教室裡的同學(xué)」，
  　　真是超有震撼力的??！整個(gè)背脊都為之一凜。
  　　
  　　我也很喜歡這段的感情部份，不論是森口壓抑地很好的情感和憤怒，
  　　和森口對(duì)於自己女兒的那份哀慟，都是寫(xiě)得很打動(dòng)人的地方。
  　　而明明是只有一個(gè)人的獨(dú)白，卻勾勒出整個(gè)事件和眾人的模樣性格，
  　　最後的結(jié)局也出乎意料，是個(gè)很完整又很精彩的故事-w-
  　　
  　　
  　　比較讓我驚訝的是原來(lái)這部故事沒(méi)有在第一篇完結(jié)就結(jié)束，
  　　接下來(lái)五篇從不同人的角度描述了事件以及女老師告白以後的發(fā)展。
  　　
  　　事件的犯人一轉(zhuǎn)變成班上被霸凌的人這段是還算出乎意料，
  　　雖然被霸凌這個(gè)主題是非常通俗普通，但從班上女生的角度看來(lái)，
  　　的確森口的處置到底有沒(méi)有想過(guò)這樣的結(jié)局是值得商榷，
  　　而那兩個(gè)犯人是不是真有那麼糟、班上同學(xué)的霸凌又怎麼能稱(chēng)之正當(dāng)，
  　　都是很讓人跟著換了角度思考的地方。
  　　
  　　而下村殺了自己的母親的某段最後一句，也是再度讓人一凜。
  　　（我蠻喜歡這種把大事件用一句話(huà)輕輕地丟在一段的最後面的設(shè)定w）
  　　那句我一開(kāi)始看錯(cuò)介詞，以為是上村被自己母親殺了= = 讓我驚悚又覺(jué)得合理，
  　　後來(lái)看下去一點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)好像不對(duì)才回頭再看，
  　　發(fā)現(xiàn)原來(lái)是上村殺了自己母親，這樣的進(jìn)展就有點(diǎn)沒(méi)那麼有力道？
  　　但後來(lái)看完第三篇，其實(shí)我也是猜對(duì)了喔- -？
  　　
  　　
  　　看到這邊都還會(huì)讓人去質(zhì)疑女老師的行為，以及兩個(gè)犯人的本性是不是沒(méi)那麼壞。
  　　不過(guò)繼續(xù)看下去……只能說(shuō)，這兩個(gè)小孩根本就是該死( ′-`)y-～
  　　
  　　第三篇慈愛(ài)者有點(diǎn)過(guò)於普通，典型的望子成龍的母親，形象就非常不特別，
  　　日本這樣的母親真的好像很多，因?yàn)榻Y(jié)婚了以後沒(méi)有工作，只在家裡照顧小孩，
  　　連帶就有很多母親就把自己的孩子當(dāng)作是天，一心一意地希望他們出人頭地。
  　　而當(dāng)小孩不合意時(shí)，就覺(jué)得對(duì)方是自己製造的，弄死他們也理所當(dāng)然……？
  　　
  　　有點(diǎn)普通了這篇，對(duì)我有點(diǎn)可惜，因?yàn)橹鹘翘^(guò)偏頗，
  　　所以看的時(shí)候就很冷靜，也無(wú)法與之產(chǎn)生認(rèn)同。
  　　
  　　不過(guò)看這篇也還好，下一篇求道者上村的獨(dú)白倒是確定他的確個(gè)性也扭曲了，
  　　殺人是為了不服輸，對(duì)抗渡邊以及自己叔叔的強(qiáng)大幻影，
  　　所以他一點(diǎn)都不覺(jué)得自己有什麼不對(duì)，當(dāng)然讀者也就不會(huì)同情他。
  　　
  　　我覺(jué)得最糟的是第五篇信奉者，很讓我失望……
  　　渡邊為了自己母親而正當(dāng)化自己犯下的罪是還好，
  　　然後又得知渡邊也是抱持著想殺人的動(dòng)機(jī)，而不是單純的惡作劇，
  　　讀者也就無(wú)法原諒他，好吧，反正只是回到一開(kāi)始看完聖職者的感想而已。
  　　
  　　但整個(gè)後半就超展開(kāi) 囧
  　　突如其來(lái)地殺掉美月是怎樣──?。《涝伦⒁馄餖unacy事件的設(shè)定更是牽強(qiáng)，
  　　更不要說(shuō)突如其來(lái)的炸彈＝ ＝ 在一點(diǎn)點(diǎn)小篇幅中忽然渡邊就拼命暴走，
  　　讓人看得完全反應(yīng)不過(guò)來(lái)，一愣一愣的。
  　　
  　　而最後一篇傳道者，突然其來(lái)森口再度登場(chǎng)並且阻止渡邊的陰謀，
  　　呃是很讓人大快人心啦，但森口的反差有點(diǎn)讓人反應(yīng)不過(guò)來(lái)= =
  　　
  　　在第一段只採(cǎi)愛(ài)滋病丈夫的血混入牛奶讓犯人喝下，
  　　這種無(wú)疑是溫和到不能再溫和的復(fù)仇（雖然後來(lái)有講換掉牛奶的是她丈夫，不是森口）
  　　但在最後一段森口的仇恨完全露骨地表現(xiàn)出來(lái)，
  　　強(qiáng)大的復(fù)仇讓人覺(jué)得根本與第一段的形象不合啊～～～囧
  　　
  　　而且未免也有點(diǎn)太超能力了orz 應(yīng)該說(shuō)從要搞出這種爆炸事件就很不合現(xiàn)實(shí)了，
  　　學(xué)校理化教室再怎麼強(qiáng)大也最好是有辦法給你搞到足夠份量的火藥啦╰(‵皿′＊)╯
  　　更不用說(shuō)區(qū)區(qū)一個(gè)理化老師怎麼會(huì)懂得拆炸彈，
  　　好吧，拆掉一個(gè)小孩子裝的炸彈或許沒(méi)有想像中困難？
  　　──但炸彈難道是這麼通俗的技能嗎喂～
  　　
  　　而森口說(shuō)把爆炸物移去裝在渡邊母親的實(shí)驗(yàn)室更是莫名其妙 囧
  　　就對(duì)打擊渡邊方面是十分有震撼力啦，完全可以想像渡邊聽(tīng)了這段話(huà)尖叫崩潰的樣子，
  　　但是這也太奇幻了orz 哪個(gè)爆炸物可以隔這麼遠(yuǎn)遙控引爆的啊＝ ＝？
  　　區(qū)區(qū)的一個(gè)理化老師這麼厲害可以就這樣把爆炸物輕鬆地轉(zhuǎn)移??？
  　　
  　　如果是嘴炮的話(huà)又沒(méi)辦法說(shuō)得過(guò)去，因?yàn)樗拇_已經(jīng)太恨渡邊了，
  　　但整個(gè)就很不合現(xiàn)實(shí)啊orz 而且這樣就變成森口不惜以牙還牙了：
  　　「你殺了我的女兒，我就讓你殺了你的母親」
  　　這種把不相干的人牽扯進(jìn)來(lái)不是讓森口打自己的嘴巴嗎＝ ＝
  　　還是就要把這段直接當(dāng)作是嘴炮？但那就一點(diǎn)都不震撼了。
  　　
  　　總之最後是有兩種可能：
  　　1. 不嘴炮：很有震撼力，但一點(diǎn)都不合現(xiàn)實(shí)。
  　　2. 嘴炮：一點(diǎn)震撼力都沒(méi)有。
  　　但還是算不錯(cuò)的結(jié)局啦，以驚訝來(lái)說(shuō)，還有以惡有惡報(bào)來(lái)說(shuō)。
  　　
  　　整體其實(shí)我覺(jué)得很多部份有點(diǎn)普通刻板不突出（班級(jí)霸凌、把兒子當(dāng)作天的母親），
  　　但能把這些串起來(lái)成為一篇故事還是挺精彩的，尤以第一篇最好，
  　　設(shè)定果然還是學(xué)生殺了自己導(dǎo)師的女兒這點(diǎn)最是奪人眼目，還是蠻不錯(cuò)的啦～
  　　
  　　
•   　　自己還是挺喜歡湊佳苗的描寫(xiě)風(fēng)格的，比較生活化，情節(jié)也比較順暢緊湊。最后結(jié)局雖然沒(méi)有辦法說(shuō)是非常出乎意料，但也能噔地一下讓人從心里有一些不知名的感覺(jué)。告白只所以告白，其實(shí)每個(gè)人都只關(guān)注著自己，自己的告白卻沒(méi)有關(guān)注他人。沒(méi)有一個(gè)人為他人真心想一番，而最后都完全的陰暗，其實(shí)，人和人之間在最開(kāi)始不也是這般？
•   孩子需要適當(dāng)?shù)谋豢隙?，關(guān)鍵就是這個(gè)度的把握
•   看這本書(shū)的時(shí)候也是深有感觸。殺人不對(duì)，欺負(fù)人同樣也不對(duì)。事情的性質(zhì)不隨，也不應(yīng)該隨著對(duì)象的改變而改變。其實(shí)細(xì)想一下，法律公平正義的精髓，用簡(jiǎn)單易懂的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“就事論事”。
•   怎么說(shuō)呢，作為一個(gè)支持性惡論的人。小孩子的惡簡(jiǎn)直就是天性使然，在沒(méi)有學(xué)會(huì)建設(shè)之前，我們往往先學(xué)會(huì)破壞。所以人類(lèi)才會(huì)有教育，有文明。慢慢成長(zhǎng)成好的人。我們發(fā)表的各種觀(guān)點(diǎn)，也依賴(lài)于在生活環(huán)境里所學(xué)習(xí)到的種種。但進(jìn)化了這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，一不留神我們還是會(huì)在突然一瞬間恢復(fù)原始的野蠻本性。
•   同意。先不說(shuō)小時(shí)候欺負(fù)人之類(lèi)的，年紀(jì)小當(dāng)時(shí)沒(méi)什么概念。我覺(jué)得這玩意兒可能跟日本文化有點(diǎn)關(guān)系。比如說(shuō)松子嘛的，透的就有點(diǎn)日本的自殺情節(jié)。然后這個(gè)玩意兒，可能是我變態(tài)的東西看太多了… 我覺(jué)得都可以說(shuō)的過(guò)去?？赡苁且?yàn)榕某呻娪傲耍詴?huì)讓人覺(jué)得失真。 但是從整體劇情來(lái)看我沒(méi)覺(jué)得什么“變態(tài)”的， 就是能說(shuō)得過(guò)去……。
•   這本書(shū)也是我一直想看沒(méi)看的，看了這篇評(píng)，應(yīng)該看看了
•   沒(méi)有最好的結(jié)局，只是很多壞的結(jié)局里挑一個(gè)不那么壞的而已。
•   ，假設(shè)森口老師真的沒(méi)有打算懲罰這兩個(gè)孩子，如果森口老師第一章的告白沒(méi)有發(fā)生，會(huì)怎么樣呢？渡邊會(huì)繼續(xù)尋找殺人機(jī)會(huì)借此引起母親的注意，下村下次碰到不爽的事情還會(huì)動(dòng)殺機(jī)，美月會(huì)找到新的試驗(yàn)品，這樣想想，也許現(xiàn)在的結(jié)果是最好的結(jié)果。
  這個(gè)假設(shè)很贊
•   學(xué)妹，東野是本格而湊小姐是社會(huì)派的啦233
  還有這部小說(shuō)的改變電影也很棒
•   學(xué)長(zhǎng)，為什麼除了你別人都叫她苗姨 (?！悃ァ?
  嗯我打算等我妹妹來(lái)了讓她陪我一塊兒看www 一個(gè)人不敢看TAT 不知為何看東野大神的書(shū)不覺(jué)得恐怖，看苗姨的現(xiàn)在還覺(jué)得蠻怕的TAT
•   ？……大概是沒(méi)見(jiàn)過(guò)真人所以沒(méi)有先入印象吧233
•   我也沒(méi)見(jiàn)過(guò) 但看網(wǎng)上的人叫她姨 我就跟風(fēng)233

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